吉林市普通中学2014-2015学年度高中毕业班上学期期末测试.docVIP

吉林市普通中学2014-2015学年度高中毕业班上学期期末测试 语文参考答案及评分标准 1．C（首次发现“钻石纳米线”，不准确，文中说的是首次发现怎样生产；且关于强度和硬度超过之说，是推测） 2．D（A“始终是梦想”，不当。已经在研究之中，只是未成功；B“让大气压缩后”误读了文本信息，是在室温下充分压缩“苯”；C程序描述错误，“发生弯曲、断裂”是在释放压力之前） 3．C（A“问题重重”，不合原文“有某些不够完美的地方”；B因果关系不成立，且“受到限制”有歧义；D“实验研究表明”，不准确。再造大量不同材料，如今也是一种理论推测） 4.D阙：缺少 5.C（“孔子称：‘性相近，习相远也。’是以圣人审所与居，而戒慎所习。”） 6.D（班彪未提出担任此类官职） 7.（1）从前周朝分出五等爵位，诸侯执政（或：参与政事；或：在自己的领地各自为政），（周朝）本根（根基）很（完全）弱小，枝叶多又大（茂盛），所以周朝到了后来出现合纵连横的事，执政规律(政治形势)使得它那样（是形势促使它那样）。（“从政”“故”“然”各1分，句意2分）（请注意：中华书局中为“执”，此处翻译意译即可，“所以出现这样的结局”等亦可。“执”不是通假字） （2）河西大将军窦融用他作从事（把他任命为从事），十分恭敬地待他，用师友之道（方法）接待（他）。（“以为”“敬”“以”各1分，句意2分。师友，可以请教、帮助自己的人，不译亦可。） 8．颔联运用了对比的手法，将南宋朝廷与百姓进行对比。（2分）“轻”字，谴责了南宋当局苟安享乐、不思北进，显示了作者的谴责、愤恨之情；一个“望”字，写出中原父老遥望南宋朝廷，渴盼北收疆土，（也突出对岳武穆的认可）却不得不忍受煎熬，表达了作者的同情。（4分） 9.（5分。意思接近即可）作者看到秋日里的岳飞墓前尽显荒凉，由此联想到南宋君臣不顾国家社稷与中原父老而最终亡国，深切表达了作者对岳飞不幸遭遇的深切同情，以及无尽的家国之思、亡国之恨。（4分）所以尽管是在风景秀丽的西湖岸边，作者都不忍再次吟唱这哀痛伤婉的悼歌。（1分） 10．（6分。丢字、多字、有错别字该空均不给分） （1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （2）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间 （3）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 11．（1）（1）B，3分；E，2分；A，1分（A，小说中说的是会成为“了不起的人”；C“我”不是作者；D谈判过程只有客户方的副总提到策划方案） （2）（第②点可以细分，只要有文本信息准确支撑性格评价，即可。答出三种性格即可。） ①爱岗敬业：三年没有挪过窝；时间观念强，谈判这一天早上来的很早；准备谈判用的策划方案是自己写的。 ②个人素质突出：遇事比较冷静沉稳，充满自信，如跟着老总出发时赶紧想应对办法，决定脱稿讲，并补印方案合同；面对对方副总的发问，微笑回答，思维清晰，表达流畅。 ③为人诚实：对老总说了实话——丢了公文包。 （3）这是一处细节描写，写“我”看到同事应该送来了补印的材料。（2+1分）结构上照应了前边“我”安排同事补印材料的情节，使得“我”能够缓解紧张的心态，也成为“我”细致周到的工作表现（凸显工作能力素质）。（3分） （4）（8分。分析选用人才做法不一定分条，分析3分，评价2分，结合实际谈看法3分）①策划公司老总细心考查继任人选：发现了高雪峰的弱点，随即考查“我”，拿走“我”的公文包。②衡量人才全面准确：分得出“优秀员工”和“优秀老总”。③任人唯贤：工作能力素质中表现优秀的，才委以重任。 该老总能做到全面考查，以能力作为用人标准，符合公司发展的需求。 当下的社会中，有依靠人际、人情关系跻身领导岗位的现象，这对一个部门或是单位的可持续发展是极为不利的。还是应该任人以贤，杜绝任人唯亲等不利做法。 12．（1）E，3分；B，2分；A (1分)（ A不顾家庭的强烈反对是不当的。原文只有大哥的质问和好友的规劝，并没有提及家庭的强烈反对；C 柴生芳手绘制“村组地图”和表现他的绘画才艺与本文主题无关且原文没有提及，故此项不准确；D 数字不都是摘自日记内容） （2）承接开头，描写了临洮县民众送别柴县长的场面，渲染了悲痛的氛围。（2分）领起下文，突出了送别的群众对柴县长的深情，为下文交代柴县长事迹张本。（2分）从侧面烘托了柴县长一心一意为当地百姓谋福利的形象。（2分）（回答“倒叙”手法也予以肯定） （3） ①理想抱负，再苦再累他也要干一番事业；②到基层去，可以锻炼自己；③离老百姓更近一些，更能解决一些实际问题。(6分。每点2分) （4）(8分。每点2分，事件每一角度只列举一件即可。如果只答具体事例，未明确角度，视其角度酌情给分) ①理想追求：博士毕业后毅然回到家乡甘肃，要为家乡干点事。 ②勤于政务，深入农村基层：不是出门招商就是回家下乡，手绘出村组地图，“双联”苟山村帮助农民致