保定外国语文化与哲学.pptVIP

工 作 汇 报 一：新课标 二：体验式教学的运用 三：文化生活的整体结构 四：生活与哲学的整体结构 一：新课标 目的 一：是要掌握基本的学习工具，即阅读、书 写、口头表达、计算和问题解决； 二:是要具备基本的知识、技能，以及正确 的 价值观和态度。 二：体验式教学的运用 《传统文化的继承》教学设计 动手 ——查阅相关资料列举一些习俗或者是习俗 的产生 动脑 ——思考总结东西南北的建筑特点 同时思考 “城市名片” 动嘴 ——表达多国绘画以及传统文学的感言对传统 文化是民族DNA有所了解 动心——增强民族文化的认同感，提高对民主共和 的向往 三：文化生活的整体结构 逻辑结构 基本概念图解： 四：生活与哲学的整体结构 主要删掉了 因果联系、内外因的辩证关系原理、感性认识和理性认识的关系，认识的根本任务、认识的两次飞跃、分析和综合相结合、合理想象和创造性思维、集体主义和社会主义市场经济的关系，集体主义价值取向的内容、个人活动和社会发展的关系、崇高的社会理想、理想和现实 的关系、改造主观世界和客观世界的关系等等。 新加了三个重要的知识点 辩证的否定观（p75） 生产力和生产关系的关系， 经济基础和上层建筑的关系 * 课堂——必须看到，所有素材的教育意义都是潜在的，只有通过学生个人的经验才能够被激活而得以彰显。 教师——教师进行必要的点拨或创设各种教学的情境让学生自己去体验、去感悟、去升华，充分调动学生的主动性，让学生动起来、活起来。　 体验式教学——加强学习活动的体验 性是针对传统教学忽视教学过程的亲历性和自主性而说的。强调体验性的理由十分明确，因为体验是知识的内化，经验的升华，是个性化的知识，它是自得自悟的生命活动状态。 第三单元 怎么看： 中华文化的精髓 文化的认同：中华民族精神 第四单元 怎么办： 文化建设的基本要求 文化的选择 ：当代文化生活 中国文化 第一单元 是什么： 文化概念的界定 文化的意义：文化与经济、政治 第二单元 为什么： 文化发展的一般过程 文化的传承：传播、继承与创新 文化一般 基本概念图解 文化与文明同义。文化与自然相对应，泛指人类社会的一切产物；文明与野蛮相对应，用以表达人类社会的进步状态。 精神文化，与精神文明同义。相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 文化物品的生产和享用。包括文化产业、文化事业，以及文化事务的管理机构等。 基本概念图解 文化发展 文化传承：文化发展的过程 文化创新：文化发展的实质 文化传播：横向积累的过程 文化继承：纵向积累的过程 社会实践：文化创新的基础（源泉、动力、目的、标准）。 交流、借鉴和交融 “取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新” 新文化的诞生、旧文化的破除 —— 不同观念形态的文化 某种先进文化的发展 —— 同一观念形态的文化 形态、内容和形式的变革。 基本概念图解： 文化根基：源远流长、博大精深的基本特点和作用 基本内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息 时代意义：革命、建设、改革时期不断丰富民族精神的表现 文化建设：中国特色社会主义文化建设，即社会主义精神文明建设 重要内容：大力发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。 把握先进文化的前进方向：坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。 我们所倡导的大众文化：人民大众喜闻乐见的社会主义文化。 根本目标和任务：培养“四有”公民。 弘扬主旋律：反对指导思想的多元化。 提倡多样化：鼓励内容和形式上的多样性。 加强思想道德建设：社会主义文化建设的中心环节。 当代中国的先进文化：面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 2008年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试38 2007年以来，国际市场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食危机，30多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓延之势。 材料二 在过去五年中，我国政府从加强农业基础入手，把促进粮食增产和农民增收作为首要任务，采取了一系列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性，全国粮食连续四年增产，储备充足。 （1）为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施？（14分） （2）运用政治常识，分析我国政府对粮食连续四年增产所起的作用，并举例