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课题名称《综合实践活动校本课程开发研究》 ——子课题七《综合实践活动与历史学科的整合研究》 《走进文化学生大部分是本地学生，复兴北海之职。因此，很有必要让学生对北海标志性的人文遗迹——珠海老街的历史文化价值有个全面的了解。 3、初一年级学生已经具备了一定的思想意识与行为能力，能理解、参与一些实践活动，有一定的收集、整理资料的能力，能进行简单的调查、采访并形成文字报告，同时，也能通过这样的活动来锻炼自己、提高自己，弘扬北海文化。但根据我校初一级学生的实际能力情况，本次活动重点在于鼓励学生走出课堂参加实践，通过收集资料、实地考察、访问居民等方式去了解老街文化，使学生萌发对家乡的热爱，并增强其保护乡土文物的社会责任感。 二、活动目标 1、通过亲身实践，较为全面地了解文化，、通过提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力同时，也增强学生对保护历史文化的意识。 三、活动过程 1、活动介绍激趣。 学生活动正式开展前，指导教师利用多媒体课件，向学生初步介绍了文化遗产的有关知识和北海的人文历史，让学生观看中央电视台《走遍中国》栏目拍摄的《走进北海——谍战老城》，激发起学生探究本地历史文化的兴趣，适时抛出活动主题《走进珠海老街 了解北海文化》，并介绍主题活动内容。 2、确定学生分组名单，制定活动方案。（第1周） 秉承学生自愿、倡导合作和限制规模的前提下（每组3—4人），老师积极引导，学生自愿组织，由学生推选了各自的组长，确定具体成员分工，并参考老师给出的主题活动内容和活动方案，制定出各小组具体的活动方案（见表一）。 小 组 活 动 方 案（表一） 活动主题 成员名单 活动内容 预期目标 具体人员分工 3、学生按照活动方案分组开展活动。 ⑴通过网络、图书等资源了解珠海老街的历史与现状。（第2、3周） ⑵以小组为单位，实地走访珠海老街。（第2、3周） ⑶教师对学生查找的资料和走访的情况进行阶段成果检查。（第4周） ⑷学生将活动过程进行个人总结（见表二）和小组总结（见表三，由组长填写）。（第4周） 活动评价表（表二） 活动主题 姓名 活动时间 评价情况 能力 自己评 组员互评 参与实践 查找、整理资料 调查采访 与组员团结与合作 …… 活动体会 注：①评价分为四个等级：优、良、中、差。 ②活动体会一栏用文字形式表述。 活 动 总 结 表（表三） 活动主题 小组成员 活 动 总 结 ⑸学生利用所学电脑知识，将搜集到的图片、文字、音乐资料，走访老街拍摄的照片、采访的资料等活动成果制作成ppt.演示文稿。（第4周） 4、学生活动成果展示。（第5周） 利用多媒体资源，活动小组不但将自己一个月来的活动成果向全班同学进行汇报展示，而且与老师一起，对其它小组的成果进行了客观公正的评价（见表四）。 《走进珠海老街 了解北海文化》活动成果展示小组评价表（表四） 小组 小组 小组 小组 小组 小组 小组 小组 小组 小组 小组 注：评价分为优秀、良好、合格、不合格。 四、活动成果 一个月的时间内，初一（3）班同学积极参与，通过亲身实践，通过 2. 11个小组中只有7-8个与本地居民进行了简单交流、采访，而最后只有2个小组在演示文稿中形成了初步的采访结论。有的学生表示不知该问什么问题，有的表示不好意思问，表明学生在调查采访、与人沟通方面的能力还有待加强，此外，活动前教师应加强调查采访技巧方面的培训。 3.在第一阶段的实地走访中，11个小组都能做到了全员热情参与，但到了查找资料、制作演示文稿、撰写总结阶段，一些小组或因组员没有电脑，或不会制作ppt演示文稿，或因个人的懒散，最后基本都是由组长和副组长包办。因此，老师要多想办法鼓励学生，培养学生的责任心，培养他们学会如何与他人合作，处理好具体分工或困难的能力。 5