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宁夏第四届基础教育教学课题研究 运用交互式电子白板构建小学语文高效课堂的研究 2014年下半年阶段性工作总结报告 学 科 分 类：小 学 语 文 课 题 批 准 号：JXKT-XW-04-062 课 题 主 持 人：徐 欣 主 持 人 单 位：中卫市第四小学 《运用交互式电子白板构建小学语文高效课堂的研究》 2014年下半年阶段性工作总结报告 整合了现代多媒体教学优势的电子白板，作为一种新的教育技术，正悄然走进学校，走进语文课堂。为了更好地将白板运用于课堂教学，提高教师使用电子白板技术的水平，我校成功申报了《运用交互式电子白板构建小学语文高效课堂的研究》这一子课题。我们在理论的指导下，扎实有效地开展了一系列课题研究活动，初步形成了具有校本特色的操作性经验，收到了较好的效果，现对前阶段研究工作进行总结。 一、前期主要工作 （一）健全组织，有序开展 我们深知，要搞好课题研究首先要有一支好的教师队伍。2014年11月开题会后，学校组建了课题组。我校主管教学的王桂霞校长任课题组长，主要承担课题研究的指导、组织、实施等工作，保证课题研究人员的稳定性，以及课题实施的计划性。我们专门召开了课题组成员会议，共同探讨课题的研究要从哪几个方面入手，怎样进行研究，达到什么样的目标，以什么形式呈现研究成果等问题。在大家的共同讨论下，我们初步形成了《运用交互式电子白板构建小学语文高效课堂的研究实验方案》,对课题研究的相关工作，指定专人负责，保证各项工作及时落实到位。领导重视、组织健全、结构合理、分工明确，确保了课题实验的高效运行。 （二）调研分析，排查问题 在课题研究初期，我们对本校全体语文教师进行了调研分析。学校分管教学的人员深入课堂进行广泛听课，发现教师在运用电子白板中存在的共性问题——操作不熟练、展示与教学设计不同步、工具利用不充分。另外组织教师广泛讨论，排查小学语文课堂教学中电子白板利用低效或无效现象产生的原因。 (三) 出台措施,保障进展 （1）经费保障：学校已购进研究所需使用的设备，并提供足够的研究经费保障课题的正常开展。 （2）技术指导保障：我校长期与电子白板公司保持联系，并邀请对方讲师作为课题组顾问，提供技术和操作方面的指导。 （3）理论指导保障：学校长期订阅《中国信息技术教育》《中国电化教育》《教育与信息化》等各级学术期刊，作为教师理论阅读的主要来源，并定期聘请专家进行专题讲座，获得更多的前沿的信息。 （4）制度保障：学校拥有《教科研成果奖励制度》《教科研课题管理细则》等制度，可以保障课题的正常开展。 （四）更新理念，积极教研 1.加强理论学习，努力转变观念，提高课题组人员的理论水平。为了提高教师的课题研究水平与能力，我校课题组进行了强化学习。上学期，电子白板公司的技术人员对我校全体教师进行了两次交互式白板教学指导培训。之后，学校召开电子白板课题组会议及全员培训六次，重点组织教师学习交互式电子白板的教育理论，增强研究者的科研意识，掌握必要的方法，提高研究能力。通过学习和培训，课题组成员的理论水平和研究能力得到了提高。 2. 建立校园课件网。课题组把有关电子白板的所有技术资料打包放在学校校园网内，供教师学习、使用。 3.认真上好示范课，实施开放性教学，形式各种各样，内容丰富多彩。课题组每位成员自觉参加每一次的课题组活动，开设公开课，学习、讨论，使课题研究扎实有序地进行下去，并且有所得。 4.充分利用网络资源查阅大量的文献资料，通过中国教师研修网、全国中小学继续教育网 、中国基础教育网、中国教育科研网、中国教育科研论坛、北京师大图书馆等搜集科研资料，对资料进行分类整理，为科研工作提供有力的理论根据。每个课题成员都从网上搜集相关知识，消化理解和研究同步进行。 6.加强校际交流活动，积极争取机会让老师们外出观摩学习。开拓了老师的视野，增强了教学信心。 二、前期研究效果分析 在前期课题研究工作中，我们力求做到“三个同步”：课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步，促进了课题的深入研究。 (一)促进了教师的专业成长 1、教师处理教材的能力得到增强，基本上能站在小学阶段整体上处理教材。 2、教师的教学理念得到提升。对课堂有效学习的内涵和意义有了更深一步的了解。 3、教师的课堂教学能力获得提升，教师的教学观念，教学行为开始转变，课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。 4、教师的教研能力得到提升。这一阶段的研究，锻炼了我校教师队伍，课题组成员的课题意识，课改意识得到加强，科研水平得到显著提高，在实验中能不断总结经验。 (二)促进了学生的发展 1、有效学习培养了学生的有效意识，提高了学生课堂学习的效果。 2、课堂上学生的收获方式得到转变，学生的学业成效有显著的提高。 (三)研究中达成的共