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第二讲 经济类统计专业课程设置和教学要求 一、统计学专业的两种办学模式 二、经济与管理类统计学专业存在的必要性 三、经济类统计学专业业务培养要求 四、课程结构 五、统计学专业主干课程的要求和内容 六、投资决策分析方向简介 七、国内主要经济类统计学专业介绍 第二讲 经济类统计专业课程设置和教学要求 一、统计学专业的两种办学模式 第一种，强调各类统计学所具有的共性。这种模式主要培养学生掌握通用的统计方法和理论。它肯定统计学的“理学性质”，按照理学类学科的特点设置课程，其培养目标是有良好的数学基础、熟练掌握统计学基本理论与各种方法，同时有一定的专门领域的知识，能够适应各个不同领域的统计工作和统计研究的统计人才。 理学类统计学专业一般设在综合性大学的数学学院。国内著名的理学学类统计专业有：北京大学、北京师范大学、南开大学、中国科技大学、中南大学等。 第二种，强调各类统计学的个性，对于经济与管理统计学来说，就是强调其与经济学和管理学科的密切联系，按照经济管理类学科的特点设置课程，其培养目标是所谓的“复合型人才”，即具有坚实的经济与管理理论功底、既懂数理统计方法、又懂经济统计方法，并熟练掌握现代计算手段的人才。这种人才既是统计人才又是经济管理人才。 经济管理类统计学专业，一般设在综合大学的经济与管理学院或财经类院校。目前具有博士授予权的经济管理类统计学专业点有： 厦门大学、中国人民大学、东北财经大学、天津财经大学、上海财经大学、中南财经大学、西南财经大学、浙江工商大学、山西财经大学（以上为独立授权点）、西安交通大学、复旦大学、中央财经大学、暨南大学、辽宁大学、首都经贸大学、湖南大学（一级学科覆盖的授权点） 1998年以前理学类统计学专业被称为概率统计专业，经济与管理类统计学专业被称为统计学专业，各自在数学类或经济学类下列入招生目录分别招生。1998年，教育部新的本科专业目录，将两类统计学合并为统计学专业，列在理学门类下，但可以授理学学位也可以授经济学学位。 教育部统计学教学指导委员会研究决定分别制定两类专业的本科教学规范。并由厦门大学牵头制定经济与管理类统计学专业的教学规范。 目前的研究生目录，两类统计学仍然分别被列在数学和应用经济学下，作为各自的二级学科。 二、经济与管理类统计学专业存在的必要性 我国目前对经济统计类人才的需求较大。 适应管理经济的需要，统计作为宏观监督部门不会削弱，只会加强。各级政府部门需要新的经济统计人才补充。 企业需要大量既懂经济管理、又掌握数量分析方法和计算机信息处理技术的人才。 随着计算机技术的发展和统计软件开发。过去许多复杂的统计方法的实际应用变得相当简单。对于大多数统计工作者来说，重要的不是了解统计方法的数学细节和数学证明，而是正确理解计算机输入和输出的数据的意义和内容，以及掌握评价和分析这些数据的能力。而这一能力的培养，除了应掌握一般的统计分析方法外，重要的是要对所分析的事物本身有深刻的认识。 三、经济类统计学专业业务培养要求 有坚实的经济与管理的理论基础、较好的数学基础和外语水平； 掌握统计学的基本理论、基本方法和有关计算机的操作技能，具有设计数据采集方案、进行统计调查和统计分析的基本能力。至少能熟练使用一种统计软件。 具有较强的应用经济与管理理论和有关统计方法去处理和分析社会经济问题的能力，包括进行市场调查、经济分析、经济预测和政策咨询的能力。 掌握资料查询、文献检索和运用现代信息技术获取信息与处理信息的基本方法，具有较强的获取知识、更新知识的能力和一定的进行知识创新的能力。 四、课程结构 （一）公共基础课：所有大学生都应学习的课程。（按教育部规定） （二）专业基础课：本门类各学科都应该学习的课程。 数学与计算机类基础课，内容包括：微积分、线性代数、概率论和计算机应用基础。数学课按研究生入学考试数学3的要求，其中的数理统计学作为专业主干课另行开设。计算机至少应达到二级考试水平。 经济与管理类基础课，即所谓 “经济学核心课”。共有8门：政治经济学、西方经济学、国际经济学、财政学、金融学、会计学、计量经济学和统计学。另加管理学原理。 考虑到统计学专业的特点，有必要作适当的调整。其一、统计学专业的统计学课程和经济计量学课程的要求高于其他经济类专业，可另行开设。其二、普遍开设的课程只保留：宏观经济学、微观经济学和会计学等三门课程。其他可自选1—2门作为专业基础课。 （三）专业主干课： 体现专业特色应开设的课程。（后面再详细介绍） （四）专业选修课：由学生根据自己的兴趣选修的专业课。是对某些专门领域统计知识的介绍，或对主干课中已涉及专题的进一步讨论。 专业选修课也可分为方法与应用两大类，要求学生必须在两类课程中各修3门以上。主要有：非参数统计、贝叶斯统计、统计预测和决策、运筹学、探索性数据分析