07年郑高新区教师笔试1.docVIP

2007年郑州高新区教师招聘笔试试卷教育理论测试 范围：六大块，A教育学、B心理学、C教育理论知识、D教育法规知识(2—5分)、E新课改(24分)、F班级管理 单选15*1 答：（1）学习理论；（2）学生的学习；（3）学习策略；（4）学习迁移；（5）学习动机。 2、教育心理学研究的目的任务是什么？ 答：（1）揭示学校教育中的基本心理学规律，帮助教师解决教学上的实际问题。 （2）建立系统的教学理论，促使教学改革的进一步发展。 3、马斯洛认为，人有基本需要：（生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要以及自我实现的需要）。 4、学习动机的激发有几点原则性建议是：（增强学生学习的内部动机）、（提供必要的反馈信息）、（正确运用奖励与惩罚）、（创设合作的学习气氛）。 5、课堂管理的基本原则是：（促进教学、发扬民主、预防为主）。 6、卡罗尔认为学生的学习受五方面的影响，即：（学生的一般能力，学生对教学的理解力，学生从事学习活动的坚持力，学生得到的学习机会，教学的质量）。 7、桑代克的学习理论？刺激—反应说、顿悟说、试误说、联结说、 答：第一，学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立联结，其联结公式为S→R。桑代克认为，情境和反应之间是直接联系的，二者不需要任何中介。 第二，情境与反应之间的联结是通过尝试—错误过程，按一定的规律建立起来的。桑代克称之为尝试—错误学习。他指出情境与反应之间联结的建立遵循（效果律和练习律），桑代克在后来的研究中发现，（1）练习本身并不促进学习，只有在个体了解练习结果的情况下，练习才会起作用。（2）惩罚只能暂抑制一个联结，而不能从根本上消除一个联结。 二、填空 1.学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体 和教学环境。 2.一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、 认同 、内化三个阶段。 3.教育心理学是一门研究学校情境中 学与教 的科学。 4.学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的和适应性称之为学习准备 。 5.儿童自我意识包括自我认识、 自我体验 自我监控三个方面。 6.动机有激活、指向和 强化 三个基本功能。 4、表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的心理活动的动力特征(联想、感觉气质、性格) 5、班主任教育学生的方法：说服教育、行为训练、情感陶冶、指向自我教育法 6、新课程倡导师生的新关系模式：平等或合作 7、德育的基础内容： 8、班级授课制度理论上提出：夸美纽斯 9、教育目的教育要达到的标准或效果，它规定着通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人。是教育工作的出发点和归宿，也是检验教育工作的尺度。10、环境决定论、教育决定论、遗传决定论、实践决定论、影响人的身心发展的因素是很多的，但概括起来，不外遗传素质、环境、学校教育和个体的主观能动性四个方面。这四方面的因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。 11、《义务教育法》12、《教育法》 15、在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，而本质特征保持不变，以突出事物的本质特征这种方式被称为：A变式、B比较、C直观教学、D启发教学。 、多选5*3 1、优秀教师的性格特征 2、学校群体的心理功能 3、我国儿童、青少年的道德评价能力的发展，一般经历过程是 4、中小学校教学工作基本程序：备课、上课、布置作业，学生成绩的检查与评定 5、主导当代各国课改的基本教育思想主要包括： 、判断10*1 1、癸卯学制是中国近代政府颁布的第一个正规教育制度。 2、后现代思想？ 3、知觉？ 4、认知特征？ 5、青年初期学生情感发展的特征？ 6、教师通过强化学习者的每一步的成功，以引导他达到目标，即塑造。 7、课题的类化在审题基础上 联想和回忆使学生头脑中有关知识复活 8、罗森塔尔效应：教师对学生积极期待，对物理学的学习发展具有积极推动作用。 、辨析3*5 1、课程的内涵，根据终身教育的思想，将课程视为整个教育系统的软件，既包含校内正规教育内容，也包含校外非正式的教学内容2、师生关系是合作的工作关系，具有工具性目的 3、外在动机内存动机；学生对数学有兴趣，成绩好，属外在动机。、简答5*5 1、国外中等学校课程改革在理念上有哪些趋势？2、教师劳动的特点？①复杂性、创造性；②连续性、广延性；③长期性、间接性；④主体性、示范性。 3、班主任工作的内容是什么？1）对学生进行品德教育2）教育学生努力学习，完成学习任务3）指导学生课余生活，关心学生身体健康4）组织学生采纳家劳动和其他社会劳动5）指导本班班委会、共青团和少先队工作6）作好家长工作，争取社会有关方面的配合7）评定学生操行。 4、简述心理发展的一般规律？．心理发展表现为顺序性和阶段性2．心理发展的稳定性和可变性3、