简笔与繁笔.pptVIP

* 洋泾中学 钱丽云 简笔与繁笔 一、教学目标: 理解简笔与繁笔要根据作品的题旨情境恰当使用，学会恰当使用简笔与繁笔。 二、教学构想： 通过对文学作品中典型例子的分析，指导学生理解简笔与繁笔“各的其宜，各尽起妙”，懂得在阅读作品时，要根据文章内容的需要，用简笔能尽其意，就用简笔，若用简笔还不能畅达其意，就用繁笔，并在实践中学会运用。 三、教学重点： 简笔与繁笔如何恰当运用。 四、教学难点： 根据作品的题旨情境来评析其语言表达和表现手法的优劣高下。 五、教学方法：点拨讨论式。 六、教学手段：计算机、投影仪。 七、教学课时：一课时。 (一)交代本单元的学习要点： 通过对艺术形式和表现手法某一特点评论作品。文艺评论要有准确、深刻的见解，又要写得活泼生动、文情并茂。 八、教学过程： （二）整体研读： 1、问：本文题目类型？ 明确：论题型，表示双概念的关系型。 2、问：简笔与繁笔在作品中的关系如何？ 明确：简笔与繁笔，各的其宜，各尽起妙。 3、问：文章通过哪些具体事例来论证这一观点的？请学生讨论对其理解。 明确：《水浒传》中《武松打虎》、《林教头风雪山神庙》、《鲁提辖拳打镇关西》，鲁迅作品《社戏》。 4、问：请学生划分结构层次、概括本文论证过程。 概述论点 （第1段