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　2010年自学考试普通心理学串讲资料汇总E 第11章 意志 　　第一节：意志的一般概述 　　意志：是人自觉地确立目的，支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。 　　第三节：意志品质 　　意志品质包括：1 - 意志的自觉性 2 - 意志的果断性 3 - 意志的坚韧性 4 - 意志的自制性 　　意志的自觉性：是指对其行为的目的及社会意义有正确而深刻的认识，并能自觉地支配自己的行动，使之服从活动目的的品质。 　　果断性：指一个人能迅速有效地不失时机地采取决断的品质。 　　坚韧性：又叫顽强性或毅力，是指在执行决定的过程中，以坚持不懈的精神，克服一切困难，不达目的誓不罢休的精神。 　　自制性：即自制力，是指一个人善于管理自己的能力。表现为自觉地控制自己的情绪，约束自己与目标相违背的言行。 　　与自觉性相反的品质是：盲目性(或受暗示性)和独断性。 　　与果断性相反的品质是：优柔寡断和鲁莽草率。 　　与坚韧性相反的品质是：顽固、执拗、动摇。 　　与自制性相反的品质是：任性和怯懦。第12章 能力 　　能力：指顺利而有效地完成某项活动所必须的个性心理特征。 　　知识 能力 　　智力：通常叫智慧，指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。 　　智力包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是智力的支柱和核心，代表智力的水平。 　　智力测验： 　　1. 比奈 - 西蒙 量表 (比 - 西量表) 　　2. 斯坦福 - 比奈 量表 引入了“智商”这一概念，3. 智商(IQ) = 智力年龄(MA) / 实际年龄(CA) x 100 　　从公式上看，IQ 是个相对值，它是智龄和实际年龄之比。 　　IQ 为100，表示儿童的智龄与其实际年龄一致，大于100表明其智力高于正常发展水平。低于100则表明其智力低于正常发展水平。 　　素质：又称天赋，是个体生来具有的解剖生理特点，包括感觉器官、运动器官及脑神经系统。素质主要是遗传的来的，但素质并不完全是遗传的结果。 　　能力的个别差异包括： 　　1、 能力的类型差异 2、能力发展水平的差异 3、能力表现早晚的差异 　　第13章 气质 　　气质：在人的行为中所表现出的典型而又稳定的心理活动动力特征的综合。 　　动力特征：指心理活动的强度、速度、稳定性和指向性。 　　巴甫洛夫 提出高级神经活动的基本规律，并总结出皮层细胞活动的基本过程——兴奋与抑制的基本特性：强度、平衡性、灵活性。 　　高级神经活动类型与气质类型 (此表只适用于典型人群，一般人为混合型或中间型) 　　神经过程基本特性 高级神经活动类型 气质类型 　　强度 平衡性 灵活性 　　1、强 不平衡 兴奋型 胆汁质 　　2、强 平衡 灵活 活泼型 多血质 　　3、强 平衡 不灵活 安静型 粘液质 　　4、弱 抑制型 抑郁质 　　气质类型的构成：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 　　气质在生活中的意义： 　　1. 气质不2. 决定活动的社会价值 　　1) 气质无好坏之分 　　2) 气质不3) 决定人的成就高低、贡献大小 　　3. 气质影响性格形成的难易及活动效率 　　4. 气质影响人对环境的适应及健康 　　第14章 性格 　　性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。 　　性格是个性的核心。 　　从静态角度看性格结构，包括： 　　1. 性格的态度特征 　　1) 个人对待社会、集体、他人 　　2) 对待工作、学习、劳动、事业 　　2. 性格的理智特征 　　3. 性格的情绪特征 　　4. 性格的意志特征 　　第15章 人格(个性)理论 　　瑞士心理学家荣格 提出人格的内外倾类型理论。 　　阿尔波特 是美国人格特质理论的创始人。 　　特质：是构成人格结构的基本单位，它是人对环境刺激反应的一种内在的行为倾向性，这种倾向性是个人遗传因素和环境相互作用下形成的。 　　论述：阿尔波特 的特质论： 　　阿尔波特认为人格结构中包含两类特质：共同特质 和 个人特质。共同特质是同一文化形态下的人们所共有的行为倾向。个人特质是个人所独有的，代表个人的性格倾向，它主要决定人的行为方式，代表着人与人之间的人格差异。 　　阿尔波特又把个人特质按照它们对人格的影响和意义的不同，划分为3个不同的层次：枢纽特质、核心特质 和 次要特质。 　　1) 枢纽特质，2) 这是个人最重要的特质，3) 影响着个体一切4) 行为的性质，5) 几乎渗透到个人全部生活的所有方面。使所有的行为都反映出它的影响。 　　6) 核心特质，7) 代表一个人的主要行为倾向，8) 它决定一类行为，9) 但不10) 是所有行为。 　　11) 次要特质，12) 只在特出场合下才出现的行为倾向，13) 是个人无足轻重的特质，14) 或者说是一个人的偏好。