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上海市金山区金山小学 金小教[2012]3号 立足课程建设，追求有效管理 ——金山小学二〇一一学年第二学期教学工作小结 本学期，教导处认真贯彻落实金山教育会议精神及学校工作计划，践行“崇文通理，成就人生”金山教育核心思想，围绕学校计划，继续以课题《基于学期课程统整下的新课程校本化实施的研究》为引领，以整体视导为契机，以“六步曲”教研活动为抓手，以重视“随堂课”质量为突破口，认真执行课程标准，有效落实校本研修，规范教师的教学行为，细化教学常规的落实，关注课堂教学的效益，切实减轻学生的学业负担，努力提升教学质量。现将一学期工作小结如下： 一、围绕课程目标，加强课程的校本化设置 1.立足课标、实施统整，优化基础型课程内容 根据上海市中小学课程计划中统一设置的基础型课程和我校的实际情况，围绕课题《基于学期课程统整下的新课程校本化实施的研究》，对现行课程内容进行了适当的统整。分别做了以下工作： 一是根据每个学科的特点，确定了研究专题，并以此为引领制定了各组的计划。语文教研组以“实施阅读统整，提高学生阅读素养的实践研究”为专题，分年级开展了课外阅读课堂教学范式的研究；数学组结合即将结题的区级课题，开展“注重作业设计，提高统整实效”的专题研究；英语组则以“小学英语语篇教学的研究”开展了教研活动；综合组从学科特点入手，也开展了专题研究，每个组的教研活动质量都在逐步提高。 二是以备课组为单位，对教材进行疏通，针对教材中各知识点的联系进行重新整合，对学生感兴趣的知识点进行适当的拓展、延伸。 三是针对教材中的重点和难点知识作为集体备课的重点内容，以通过发挥每位教师的智慧来提升集体备课的质量。 四是坚持设计好“每日练习”“周练习”“单元测试”“期中、期末监控”等一系列校本练习，不断充实、完善学校的资源库。 五是加大了作业有效性的研究，通过为学生发“免做单”、“加分单”等形式，有意识地减少机械抄写的作业，并将学有余力的学生从繁重的作业中解脱出来，完成一些创造性的个性化作业。 2.规范快乐活动日课程，丰富拓展型课程内容 本学期，教导处依托“快乐活动日”，继续做实做好限定拓展、自主拓展及特色拓展课程开发的前期准备、课程的精心设置、学生的选课指导等，加强课程管理，改进评价策略，将开发的校本课程真正落实至课堂，施惠至学生，学校课程朝着满足学生多样化需求迈进。 学校以“快乐学习，阳光生活，健康成长”为主题，以培养“金小少年”少年为目标，把快乐活动日安排在每星期一、二的下午，以专题教育课程、体育活动课程、自主选择课程活动为课程结构，而学校将工作重心放在自主选择课程上，根据学生的需求，充分利用学校和社会的资源开设了“艺术人文”“科学技术”“体育健身”三个板块，共36个科目，满足了学生个体发展的需要。学校通过对拓展型课程的校本化设置，满足了学生不同方向和不同层次发展的需要以及适应社会多样化的需要，让学生在自主选择中认识自我，在拓展学习中培养兴趣，发展个性，提高能力，为学生拓展知识、陶冶情操、健全学生人格奠定了基础，同时，也使教师从单一的课程执行者转变为课程开发与建设者，为教师专业发展提供了舞台。 值得一提的是，学校“快乐活动日”的工作得到了市区级专家、领导的肯定，继上学期学校在区教导主任会议上交流活动开展情况后，本学期，学校撰写的“快乐活动日”实施方案获得市教研室专家认可，在方案评比中获得不俗成绩。 3. 关注主题式教育活动，摸索探究型课程内容 本学期，在根据学生兴趣和需求的基础上，低年级继续利用好探究型学习包，精心选择探究的主题，并积极引领学生开展探究活动。下学年，教导处将进一步加大探究型学科的开发力度，要求课程开发组根据学生的年龄特点，结合校园环境，进行了主题式探究活动。 二、聚焦课堂教学，提高课程实施能力 1.教学展示，积极推进课堂教学的改革 教师的主阵地永远在课堂，教学展示活动是彰显教师才能，展示教师风采的舞台，更是丰富学校发展内涵的主渠道之一。在教研员的指导下，教导处努力开展各学科的教学研讨活动，鼓励教师承担区级、片级公开课，在教师们的课堂教学能力有了质的发展，切实提高教学有效性。 自然、探究学科： 3月，金山小学自然常识、探究、拓展等课程教学研讨活动。王娟老师执教的三年级（4）班自然常识《电路的连接》。王老师向与会老师介绍了自己课的设计，大家畅所欲言点评了王老师的课，肯定了学生在王老师循循善诱下，逐步认识了串联和并联的工作原理。 4月，金山区小学“拓展阅读课堂指导”赛，张莹老师执教拓展阅读指导课《我眼中的水浒传》。在张老师循循善诱下，五（4）班的对中国古典名著《水浒传》有了了解了解到了小说人物独有的外号青年教师是学校持续健康发展的希望所在。“以热情播撒杏坛，用青春书写教育”——2012年青年节“展一展教学风采海燕杯青年教师课堂教学大奖赛”。在政治上严格要