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魅力课堂 价值追求与实践操作 (学习篇） 重庆市凤鸣山中学课程中心 熊元红 电话 QQ:1031081570（网名：严毅） 教学品质的提升——课堂 教育观念的转变——教师 学习方式的创新——学生 教学资源的开发——教材 学习方式的创新 ——小组合作与探究式学习 以团队为基本组织形式、互助激学与探究为基本特征、每位成员原有水平作起点而稳步发展为追求目标，以情景自学、合作互学、探究群学、激情展学、提升领学等递进性环节链接成一个完整的学习过程，促成彰显个性、凝聚众智、共同进步、全面发展的一种创新型的学习方式。 个体性学习方式 群体性学习方式 ☆合作学习小组的组建 ☆合作学习小组的评价 ☆合作学习小组的管理 一、合作学习小组的组建 ◆合作学习小组的界定 学习小组 学习、管理共同体 成长、发展共同体 ◆合作学习小组的建设 原则：组间同质、组内异质 人员确定：6--8人/组，6--8组/班 文化建设： 组名、组训、合作公约、奋斗目标等 分工与职责：行政小组长、学科小组长 二、合作学习小组的评价 雅行教育——管理过程评价 魅力课堂——学习过程评价 评价原则 平等性原则 差异性原则 激励性原则 诚实性原则 ◆雅行教育 ——管理过程的评价 管理机构：管理联系会（班长、行政小组长） 评价内容：文明礼仪与日常行为规范过程 量化评价：表A、表B、表C 重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂”小组常规管理过程评价表 表A：小组成员一周日常行为管理过程记录表 班级： 行政小组长： 第 小组 第 周 月 日至 月 日 赵七 …… 班主任签字 小组团体合计 …… 陈六 王五 李四 张三 仪表 纪律 清洁 出勤 仪表 纪律 清洁 出勤 仪表 纪律 清洁 出勤 仪表 纪律 清洁 出勤 仪表 纪律 清洁 出勤 仪表 纪律 清洁 出勤 备注(其他管理情况) 一周合计 周五 周四 周三 周二 周一 注：此表行政小组长每天如实填写，严格按照《学习小组评价与指导意见》来对本组成员进行管理并打分，每周五放学后统计，将结果交由纪律委员或班长，并负责向班主任反馈本组常规管理情况，每四周一整理统计每位成员常规管理情况，以作评优凭据。 重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂”小组常规管理过程评价表 表B：各小组一月日常行为规范管理过程记录表 班级： 班长（纪律委员）： 第 周至第 周 月 日至 月 日 班主任签字 9组 8组 7组 6组 5组 4组 3组 2组 1组 仪表 纪律 清洁 出勤 仪表 纪律 清洁 出勤 仪表 纪律 清洁 出勤 仪表 纪律 清洁 出勤 仪表 纪律 清洁 出勤 备注（其他管理情况） 合计 第 周 第 周 第 周 第 周 注：此表由纪律委员或班长填写，每周根据【表A（行政小组长）】如实汇总各小组日常行为规范管理情况，每周五放学后统计，每周一将学习情况反馈给班主任并请班主任签字。每四周组织行政小组长会议，根据评分，征求班主任意见，评出“最佳管理团队”等。 重庆市凤鸣山中学“魅力课堂”学习小组评价与管理 ——学生评优各班统计表 备注：此表一式两份，各班根据小组课堂学习与管理的过程评价分值进行一月周期汇总评选，一份上交学生处，一份交由班主任处保管。年级、学校意见在评选年级和校级之星时填写。 学校意见： 年级意见： 班主任意见： 其他： 最佳管理小组： 最佳学习小组 最佳小组长： 智慧领学之星 学习进步之星 健康运动之星： 文明礼仪之星： 纪律规范之星： 评优类别：各班根据实际情况确定各类优秀人选，原则上每一类不超过3分 评优级别：班级 / 年级 / 校级（在相应评选级别打√） 学习委员 班长 日期 班主任 班级 ◆魅力课堂 ——学习过程的评价 管理机构：学习联系会（学习委员、学科科代表） 评价内容：学科课堂小组合作与探究学习活动 量化评价：表一、表二、表三 重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂”小组学习过程评价表 表一：各小组课堂表现一周学习记录表（一个学科） 班级： 学科： 科代表： 第 周 月 日至 月 日 科任老师签字 9组 8组 7组 6组 5组 4组 3组 2组 1组 第 节 第 节 第 节 第