信息不对称和教学管理机制.pptVIP

发现和解决由信息不对称而 导致的教学管理机制不顺畅问题 机关党总支 教务处支部 招生规模、教学秩序、培训质量、绩效评估、学科建设等问题，既是教学管理枢纽的关键结点，又是教育教学的重点内容。而联通这些结点与内容的主线就是教学管理机制。 教务处在深入开展学习实践科学发展观活动中，通过第一阶段学习与调研 活动发现，信息不对称是导致教学管理机制不顺畅的主要原因，这种不对称表现在不同层级、不同部门、不同群体、不同人员，相互之间，对培训工作理念、教学管理制度和日常工作行为方面，存在着主观认识上的模糊与偏差，由此导致教学管理机制不够顺畅，影响着教育教学工作的改革与发展。 例如，关于继续教育项目质量监测问题，大 家对其意义、监测标准、各级职责、工作程序、方 法和要求等方面，在认识上存在着信息不对称，结 果一定程度上影响工作目标实现和工作效率。其原 因分为四种可能：有的方面缺少明确制度规定（信 息缺失）；有的方面有制度规定但不去学习文件（信 息无效）；学了文件，但未准确掌握文件内容（信息 落差）；掌握了文件内容，但没有按文件要求执行 （信息冲突）。 制定和完善继续教育质量监测与绩效评估管 理办法，进一步明晰继续教育管理“规则”与“制 度”，解决“信息缺失”问题。 创新工作方式，实行不定期、跨部门、按专 题的联席办公形式，加强相关人员之间的沟通与 合作，共同解决质量监测工作中“信息无效”和 “信息落差”问题。 强化“以敬业的心做专业的事”的工作理念， 采取榜样示范、专家引导、领导关心、组织关怀 等有效措施，积极强化，及时反馈，奖罚分明， 有意识地帮助大家在工作岗位上成长与发展，解 决“信息冲突”问题。  谢 谢 * * 管理 服务 培训高地 教 学 管 机 制 *