田汝华卓越课堂及操作.pptVIP

卓越课堂及操作 ——卓越课堂实操系列指导 田汝华 2013年7月14日 第一部分教育的认识 教育怪象 “听话”教育：就要对学生进行很多限制（甚至是管制），于是校园里少了欢声笑语； “安全”教育：就不敢再让学生开展自主的活动，于是校园里少了欢腾雀跃； “高分数”教育：就无奈地采取“题海战”和“满堂灌”，于是校园里缺失了个性的张扬和智慧的发展。 教育怪象 书中没有了“颜如玉”。 学校没有了爱上学的“小二郎”。 做学生的没有了身为学子而眼放光芒的幸福感。学生们不是成长在幸福里，而是“成长在烦恼里”。 做老师的也没有了那份“太阳底下最光辉事业”的幸福感，而是煎熬在书难教的“困惑”中。 社会根源 一、一切以分数定成败，压得老师们喘不过气来； 二、金钱充斥的整个社会，让读书无用论变得越来越占上风； 三、信息爆炸的社会，让学生接触了太花花的世界，什么都比教育对学生更有吸引力； 四、独生子女让今天的社会增加了太多的公子哥儿和大小姐； 五、社会生活方式的改变，让无奈的今天增加了太多的单亲儿童和留守儿童…… 教育难 所以学生变得话不愿听，学不愿上，书不愿读，事不愿做…… 弄得老师们生很难管，课很难上、学很难教、师很难当……。 学校难办，学生难教，教师难当。 教育的问题 我们在报怨社会的时候，有没有想过：我们的教育行为有没有问题？ 我们在报怨学生的时候，有没有想过：我们的教育到底给了学生什么？ 我们在报怨职业不幸的时候，有没有想过：我们职业方式是不是出了问题？ 什么是最好的教育 1.为每个有差异的学生提供最适合的教育，是教育的最高境界。 2.不是考上最名牌的学校才是最好的教育，而考上最适合自己发展的学校才是最好的教育。 3.靠好生源取得好的成绩，不是最好的教育；没有好的生源而取得好的成绩，理所当然是最好的教育。 撬动最好教育的支点 给我一个支点，我可以把地球撬起来! 那么撬动教育的支点是什么？ 1.总支点是创新教育----提供给学生最适合的教育！ 2.具体支点：是卓越课堂----体现在教师教得好不好，关键是要看学生学得好不好！ 第一部分：什么是卓越课堂 什么是卓越课堂？ 作用： 她是高效的—— 她是享受的—— 她是快乐的—— 特点： 她是立体式的—— 她是快节奏的—— 她是大容量的—— 什么是卓越课堂？ 活动方式： 她是自主的—— 她是合作的—— 她是探究的—— 三大要素： 导学案是关键—— 小组合作定成败—— 评价是武器—— 什么是卓越课堂？ 形式： 是先学后教与小组合作学习的科学有机结合，是融入学生的呈现与展示的学习过程。 是传统课堂中一些优质元素的传承与继承。 预习—合作—展示—反馈。 如何才能把卓越课堂做成功？ 三件事： 第一，坚定的理念。 第二，合适的流程。 预习—合作—展示—反馈。 第三，规范的操作。 卓越课堂给文华学校带来的影响 1.学生喜欢了。 2.教师解放了。 3.学生能力提升了。 4.教学成绩提高了。 5.学校的知名度更高了。 第二部分：卓越课堂的小组建设 什么是小组 1.是自主学习的组织机构。 2.是合作学习的恰当组合。 3.是竞争对抗、激励学习的基本元素。 4.是生成学习的良好渠道（质疑与补充）。 5.是学生情感、态度、价值观培养的有效组织。 如何组建小组 1.小组划分的原则：同组异质，异组同质，组间均衡。 2.小组长的选择：民主选举与教师指派相结合，让既有组织能力又有学习能力的学生当组长。 3.小组的座次：（方便于对学帮扶与对学研讨） 如何培训小组 1.学习培训：独学、对学、群学、展示规范。 2.组长培训：组长的组织与管理要求。 3.组员培训：系统培训与强化要求。 小组文化的建立与作用 1.小组文化的内容：组名、组徽、组训、组歌。 2.小组文化的内化：给各组将小组文化内化成组员认同与归属的环境与机会。 3.小组文化的作用：提升组员自信，促进小组团结，加强小组合作，激励小组进步。 小组巩固与提升 1. 保持小组的相对稳定与合理调整。 2.恰当有效利用小组评价。 3.增进小组间的交流与学习。 4.给小组合适的任务，让每个小组有自己的成就感。 第三部分：卓越课堂的有效展示 一、展示的定义 展示就是学生对导学案里的学习内 容在充分“预习”、深入思考探究的基础 上，用简洁生动的方式把自己或本组的 学习成果呈现出来，从而实现进一步生 成知识、提升能力的