中职学校课堂教学问题研究.doc

中职学校提高课堂教学的质量，培养 社会需要、家长放心、学生满意的中等专业技术人才，必须紧扣中职学校课堂教学的三要素，把握中职学校课堂教学的新取向，面对中职学校课堂教学存在的问题，寻求解决中职学校课堂教学问题的途径。???? 首先，提高中职学校课堂教学质量，要紧扣中职 学校课堂教学的三要素???? 近年来，国家非常重视中职教育，国家总理温家宝连续两年亲自主持召开职业教育专题会议，国家教育部部长周济今年五月亲自主持召开中职学校招生电视电话会议，并对农村的全部中职学生和城市家庭经济困难学生实行每月150元的生活资助，这些在中国的历史上都是绝无仅有的，充分说明改善职业教育的办学条件国家在行动，构筑完善的职业教育体系国家在逐项落实。为适应中部崛起的需要，安徽省委、省政府今年适时提出建职业教育大省，争取用五年的时间大力改建职业教育的办学条件，这充分说明安徽在发展职业教育方面也正在规划实施中。由于国家和地方政府的重视，各级职业学校的办学条件正在逐步改善。通过本人研究发现，在改善职业学校的办学条件，提高中职学校课堂教学的质量方面，软件和硬件一样重要，应紧扣中职学校课堂教学的三个要素。???? 一、办学理念。理念是行动的先导，行动是理念的具体化。要办高质量的中职教育，就要有高效率的课堂教学，就要有先进科学的中职教育办学理念做指导，用以规范每位中职学校管理者和教师的教育教学行为，让他们牢记中职教育的本质问题，以及中职教育发展的方向及中职教师肩负的社会责任，这样才能做到办真职教和真办职教。要切实把以就业为导向，以学生为本位落到实处，围绕中职教育的这一本质开展课堂教学，提高中职学校的课堂教学效果，以更好地满足学生的需要。???? 二、师资队伍。师资队伍建设是办好各级各类学校的必备条件，中职学校也不离外，就师资队伍建设方面，中职学校又有别于其他类型的学校。因为中职学校的专业变化快，即使同一个专业，在不同的时期培养方向也不一样，为更好地服务于教学，教师的授课内容也要跟着变化，这种变化为中职教师提出了更高的要求，中职教师不但要掌握最前沿的专业理论，更要掌握最前沿的专业技能。这与普通学校的新课改截然不同，普通教育新课改是改变教学理念和教学方法，而中职学校在师资队伍建设方面，除要安排部分教师参加国家级、省级、市级的各种培训外，还要定期安排中职教师到企业锻炼，去市场中游泳，以使学校获得市场对人才需求的最前沿的信息，企业对人才需求的最理想标准，学生对中职教育最需要的服务。???? 三、实训设施。学校的办学设施，对于普通中学学生学习文化课而言，并不构成制约教师课堂教学的主要因素，但中职学校的实习实训设施，在中职学生的培养上却起着决定性的作用。中职学校没有与所办专业相配套的实训设施，学生在校期间就无法从理论过度到实践，通过实践转化为技能，教师就无法把一些实践性很强的专业课讲清楚，课堂教学效果也就无法提高，办学质量也就无从谈起，质量兴校就成了无源之水。可见，提高中职学校的课堂教学质量，办学理念、师资队伍建设、办学基础设施三个要素，一个也不能少，一个也不能弱。???? 其次，提高中职学校课堂教学质量，要把握中职学校课堂教学的新取向???? 中职学校的课堂教学是在探索中不断改进，在改进中逐渐完善，在完善的同时又产生了新的困惑。可从中职学校课堂教学发展的经历给以解释，大概经历了80年代的普教模式，90年代的理论加实习模式，现在的以就业为导向的新模式。三个阶段对课堂教学的要求各不相同，第一种模式和普通学校一样只要有教室、桌凳就行了，第二中模式就要有与教学相配套的校内或校外实习设施，第三种是在理念上的变革，要求学校不但要有与课堂教学相配套的实习实训设施，还要有以就业为导向的办学理念，这种办学理念，会使中职学校的课堂教学发生三大变革。 一、变“教书”为“铸魂”。中职学生的职业道德和专业思想教育，要结合专业特点渗透到到学科教学中，使学生在专业成长的同时，专业素质得到提高，思想品德得到提升，这是社会的需要，企业的渴求。反之，中职生如不具备良好的职业道德和高尚的品德修养，即使有过硬的专业素质，走向社会后，个人的发展也会偏离社会需要的轨道，更会偏离企业的制度和学校培养的目的。所以，我个人认为，中职学校的课堂教学，不但要传授知识和技能，更要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，巩固学生的专业思想，提升学生的道德品质。???? 二、变“教室”为“工厂”。中等职业教育的本质就是以就业为导向、以学生为本位的教育，为了能让学生更好地就业，中职学校的课堂教学就要做到贴近学生的生活，贴近学生的就业，更要贴近学生的就业环境。这样，就能让学生在校内就体验到就业时的工作环境，再加上学生一年的顶岗实习，到学生毕业时，已基本具备企业熟练工人的条件，以满足企业的需要。否则，中职学生毕业后，企业