2008年1月推进素质教育,从抓好“四落实”做起.docVIP

推进素质教育，从抓好“四落实”做起 殷术明 2008年1月，山东省中小学素质教育工作会议的召开，标志着素质教育已进入了整体推进、重点突破、全面展开的新阶段。 素质教育的核心是以人为本，面向全体学生，面向学生的全面，促进学生的身心和谐发展。实施素质教育，需要我们进一步解放思想，更新观念，总结经验，吸取教训，不断探索和创新。只有这样，才能将素质教育逐步推向深入。推进素质教育，我们必须从抓好以下“四落实”做起： 一、落实“德育为先”战略，加强改进德育工作 胡锦涛总书记指出：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。”教育工作的基本目标是培养德智体美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，培养社会主义事业的建设者和接班人。一个无品无德之人，即使有强健的体魄、超人的智力，也不会是一个合格人才。所以，我们要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。 为此，我们将采取以下措施： 1、实行一岗双责。即既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制。一是实施学生成长“导师制”，对学生思想发展、人格的形成、心理、身体和精神的健康作指导，改进教师只教书不育人的局面；二是落实三维教学目标，改进德育与学科教学脱节的局面；三是进一步规范学生的形象和行为，从学生穿校服、戴校牌、不留长发怪发、不配戴首饰、不带手机进校、不到校门外购物或乱买垃圾食品等方面规范学生的在校形象；四是例行班会要具有开放性，并有针对性地邀请学校各方面人员参加，如：校产管理员、公寓管理员、伙食管理员、保卫科人员、图书管理员、实验员、任课教师等，拉近学生和学校工作人员之间的距离，真正落实全员育人的管理目标。 2、增强德育工作的针对性。一是全面落实《潍城区中小学生习惯养成教育实施意见》，深入实施中学生成长“五个一”工程，不断深化对学生的信心教育、吃苦教育、感恩教育，培养学生的道德认识、道德情感、道德意志，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观；二是要树立学生的自我服务、自我约束意识，注重对学生生活卫生习惯、遵守纪律习惯、自我保护习惯、文明礼貌习惯以及自主互助学习习惯等良好习惯的养成教育。 3、创新德育方法。一是拓宽德育渠道，健全完善家庭、学校、社会三位一体的联动机制，深入开展“亲子共成长”活动，办好家长学校，开好“家长课程”；二是建立学校、级部、班级三级德育实践基地，密切德育工作与学生生活及社会实践的联系；三是进一步开展系列主题教育活动，抓住各种纪念日、传统节日的时机，定期进行青春期教育、健康教育、安全教育等，每周拟定指导性班会主题，将班会变成学生自主教育的阵地；四是做好特殊学生管理与关工委工作结合的文章，进一步完善各类特殊学生档案，关注学生的心理健康，并实行跟踪指导与管理。 4、继续开好《人生规划与职业指导》课程。一是关注培养学生体验和学会平等友爱、相互帮助、开放宽容、诚实守信；二是关注学生生活细节，引导学生体验勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的生活准则，引导学生及早认识社会，了解应该承担的义务和责任，在强化学生的人格自尊、行为自律、学习自觉和工作自强、生活自理这“五自原则”的基础上，促进学生身心的全面、和谐发展；三是进一步完善心理咨询室、心理宣泄室，有效开展心理辅导活动。 5、加强学生的自我管理。一是健全学生自治组织，充分发挥学生会、团委的自我管理作用；二是要利用德育基地等各类教育资源，组建合唱团、文学社、播音主持爱好者协会、话剧团、漫友会、书画院等社团，指导学生积极开展有意义的社团活动；三是大力宣传学生中的好人好事，树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，引导学生崇尚先进，学习先进。 二、落实课程方案，规范办学行为 课程改革是实施素质教育的重要载体和关键环节，重点解决的是传统学科知识繁难偏旧、德育与生活与学科教学脱节、忽视创新精神与实践能力培养、重复记忆式学习等问题，尤其是一些新课程的开设，如“综合实践活动课”、“校本课程的开发”等的开设，为实施素质教育注入了新的内涵。但近几年，由于受片面追求升学率的影响，国家的课程标准没有得到很好的落实，学生的综合素质没有得到很好的发展。 为此，我们将采取以下措施： 1、严格落实国家课程标准。一是力求开齐科目，开足课时，尤其要落实音乐、体育、美术、信息技术、综合实践、人生规划与职业指导、心理健康教育、国防教育等课程的开发和利用；二是要加强研究性学习课程建设，指导学生自主确立社会性或自然科学研究项目，撰写出研究报告纳入中考“综合素质评价”。 2、全面落实《潍城区“阳光60分快乐大课间活动”实施方案》。一是要保证学生活动时间，拓展学生活动空间，丰富学生活动内容，培养学生活动观念，将“健康第一”的指导思想落实到底；二是要建立学生体质健康档案，加强对学生速度、弹跳、耐力、力量、协