幸福是一种能力学情分析.pptVIP

* 学情分析 教材分析 教法学法 教学流程 学习情况 学生心理 教材分析 教法学法 教学流程 初三学生的学习能力有所提高，但自主学习习惯尚未养成，且面临中考压力，学习兴趣普遍不高。 情感与理智的不协调统一：一方面，他们充满热情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响。 初三学生面临升学压力，心情复杂，迫切需要思想和行动上的指导，树立起正确的人生观和价值观。 学情分析 学情分析 教材分析 教法学法 教学流程 教学目标 教学重难点 教学准备 地位作用 本课选自人民出版社《思想品德》九年级第四单元第十课第二节。本节在知道什么是幸福的基础上，进一步学会发现和珍惜身边的幸福，进而为下一课时创造幸福做铺垫，起到了承上启下的作用。 知识：通过教学，让学生学会发现生活中被自己忽略的幸福，并认识到幸福是要去发现和珍惜的。 能力：培养学生善于发现幸福、珍惜幸福的能力。 理解他人的付出和关爱，学会感恩。  情感态度与价值观：引导学生树立正确的幸福观，不仅给自己带来快乐，同时也让别人快乐，更重要的是能带来良好的人际关系，和谐一个集体、甚至一个社会。 如何发现和珍惜身边的幸福，理解他人的付出和关爱，学会感恩。 教师在课前准备好卡片，课上发放给学生 学生课前准备好一份小礼物或卡片等，在课堂感恩环节中送给自己想要感谢的人 多媒体设备 学情分析 教材分析 教法学法 教学流程 教 法