90年代法国教育改革研究.docVIP

９０年代法国教育改革研究本文论述了教育改革的背景、主要措施及其效果、对９０年代法国教育改革的评价。 一、教育改革的背景 置身于世纪的交汇点上，２０世纪９０年代的法国教育面临着来自国际和国内政治、经济、科技、社会的众多挑战。而就教育系统本身看，种种问题与矛盾的存在成为推动法国９０年代教育改革的内部动因。 （一）教育质量、效益不高 法国学校教育的质量和效益问题是随着二战后教育机会的增加和教育的普及化、民主化而逐渐显现的。其主要表现是学生学业失败，留级和淘汰现象十分严重。６０年代至７０年代，由于法国教育数量发展迅猛，在一定程度上忽视了教育的质量，及至８０年代，学生学业失败日趋严重，成为严重困扰学生、家长、教师、学校的一个棘手问题。根据法国教育部的统计，７０至８０年代，法国中小学各年级的平均留级率历年均在１０％以上，有的年级的留级率高达１７％，留过级的小学生占小学生总数的４０％。在高等教育阶段，学业失败现象亦十分惊人，特别是大学第一阶段，淘汰率随专业不同在３０—６０％之间。上述统计数字表明，法国二战后的教育制度虽为越来越多的青少年提供了入学机会，但却没能提供平等的学业成功机会。许多学生，特别是出身于不利社会职业层家庭的学生，常常受社会、文化、心理、环境、经济等各种因素的影响而造成更为严重的学业失败。 为了解决这一问题，法国教育界自６０年代中期起开始进行各种教学实验和科学研究。８