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《中国传统哲学精华》教学大纲 课程名称：HUM205 中国传统哲学精华 英文名称: The Cream of Chinese Traditional Philosophy 课程性质：选修课程。 学分课时：2学分，36课时 主讲教师：尚明 所属院系：人文与社会科学学院哲学社会学系 电话教学对象： 面向全校各专业学生 考核方式：授课过程中安排3次课题讨论，布置2次作业，期中和期末的考核方式均为撰写论文。 出勤要求：学生缺勤不得多于总课时的四分之一。教师可以根据考勤情况决定学生是否可以参加考试，是否扣分。 课程简介：中国哲学是中国传统文化的精神意蕴。了解中国传统哲学的思想意旨和发展脉络，不但对完善学生的知识结构，具备基本的国学素质是必要的，而且对于从理论层次增强学生的民族意识、爱国精神以及人格修养，也有重要意义。 教学目标：本课程旨在通过系统讲授中国传统哲学的总体特征、演化脉络、各时代的学术特征、诸重要哲学家和学派的学术观点，使学生对中国传统精神文化的概貌有一整体的把握，进而辨析其中有恒常价值的优秀成分和已经成为历史故物的因素，深入思考传统优秀人文精神与现代精神文明建设接轨的问题。本课程兼有国学知识和国情教育的作用，并期望在探索如何塑造新时代民族品格方面收到良好效益。 教材：尚明著《中国古代人学史》，人民大学出版社2004年8月出版。 教学基本内容 课程讲授论域上自春秋末期，下至清朝中期。先秦主要论及儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳家中具有代表性的哲学家和著作的学术思想；汉代哲学主要讲授西汉前期的黄老之学和两汉儒学著名思想家；魏晋哲学以玄学思潮为主要讲授内容；隋唐哲学主要介绍三教的关系问题；宋明至清朝中前期哲学的讲授内容以道学为主，论及濂学、洛学、关学、闽学，陆王心学，兼及事功诸学派等反道学思潮。 本课程在述评传统哲学时侧重于传统人学思想，将各时代、各学派、诸重要学者的人学思想作为讲授的主线，力求突显传统人文精神中于今仍有生命力有积极参考价值的优秀人学思想。 第一章 中国哲学的总体特征 教学目的和基本要求：使学生了解中国传统哲学的总体特征，辨析其中的恒常价值因素与过时成分，启发学生思考优秀文化传统与现代接轨的问题。 讲授重点和难点：重点之一是比较中国哲学与西方哲学，论说中国天人之学不同于西方诸哲学范式（包括立论意旨、理论结构、学术倾向、论题范畴系统、价值观念等）；重点之二是评介中国哲学的基本论题和基本人文精神。比较其中中国哲学与西方哲学是难点问题。 课堂设计：以讲授为主，鼓励提问并随堂答疑。课时2学时 讲授要目 一、从元哲学看中国哲学的主旨 何谓元哲学 元哲学观 哲学范式分类 中国天人之学 中国哲学的学术宗旨 二、中国哲学的结构特征 以人学为核心 政治为功用 天人观为基石 泛道德主义特征 三、中国哲学的基本论题 天人合离之辨、义利志功之辨、名教自然之辨、格物致知之辨等 四、中国哲学的基本精神境界 天人和谐、内圣外王、成仁取义、泛爱民物、重谦慎独等 思考题： 1．中国哲学与西方哲学有哪些重要差异？ 2．中国传统哲学中的人文精神与西方近代人文精神有哪些差异？ 3．中国传统哲学有哪些基本论题？ 参考书目： 冯友兰《中国哲学史新编》第一册前言部分，人民出版社1982年出版。 尚明著《中国古代人学史》前言部分，人民大学出版社2004年8月出版。 第一部分 先秦——多元哲学体系的创构时代 第二章 先秦儒学的创立与演变 教学目的和基本要求：使学生了解先秦重要儒学思想家和著作的哲学思想，对儒学的总体学术特征和不同学术见解有教深入的把握，进而评价儒学及其诸思潮的优劣得失及对现代中国有参考价值的因素。 讲授重点和难点：概述先秦哲学整体面貌及在中国哲学中的地位，介绍诸子哲学在天道观（天道自然论、太极阴阳论、天志宗教观）、政治学说（德治、法治、无为而治等主张）、伦理思想（仁爱、兼爱、）、人性论（性善论、性恶论、人性自然论等）和人生论（道德人格、自然人格、功利人格等）方面的基本理论范式。述评孔子仁爱、复礼、中庸思想和德治学说；孟子的性善论、修养论和仁政学说；荀子的性恶论、人性改造思想和隆礼重法、明分使群等社会管理学说；《周易》从《经》到《传》的发展和儒家天人学说的初创；《大学》三纲八目的内圣外王思想；《中庸》的“致中和”与“至诚”思想；辨析原始儒学实质及后继者的发展和不同学术风貌；儒家从伦理人本学到天人之学的形成。 课堂设计：以讲授为主，布置课堂讨论一次（从以下思考题中选），课时7学时。 讲授纲目： 第一节 孔子对儒学的缔造 一、以“仁”为本的学术主旨 仁的内涵 仁的论域 仁的体现 为仁的自觉性 二、“复礼”、“执中”的道德实践思想 礼的广