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必修三 一、阅读《指南录后序》，完成文后题目。 1．B 2．D 3．原因：（1）元军已经逼近了南宋京城修门外；（2）战、守、迁都来不及实施；（3）大家都不知道该怎么办；（4）元朝邀请宋朝当权者见面。 目的：（1）劝说元军退兵，以缓解国家的灾难；（2）了解元朝的情况，便于回来以后制订救国策略。 作用：作者以极其沉痛的心情追忆逃归途中濒临死地的种种险遇，表现了作者置生死于度外，为“中兴”而顽强斗争的精神，进而表达了作者忠贞不渝的爱国情怀。 4．把下面句子句子翻译成现代汉语 ①要求做臣子的是，国君受到侮辱，做臣子的即使死了也还是有罪的； ②确实没想到我能重返我的国家，重穿汉人的服装，重新见到宋朝的皇帝皇后，即使早晚死在故国的土地上，我又有什么可遗憾的呢！ ③要求做一个孝子，用父母留给自己的身体去冒险，（即使）死了也有罪责。 ④实在料不到自己能回到宋朝，重整衣冠，又见到皇帝，即使立刻死在故国的土地上。 ⑤我能死里逃生算是幸运了,可幸运地活下来要干什么呢? ⑥我虽然正大光明问心无愧,但在君王和父母面前无法文饰自己的过错,国君和父母会怎么讲我呢! ⑦正当双方使者的车辆往来频繁，元军邀约宋朝主持国事的人前去见面，大家认为我去一趟就可以解除祸患。 ⑧我按理应当自杀，然而仍然含恨忍辱地前去。 ⑨可是像我这样境界险恶，危难层叠交错涌现，实在不是世间的人所能忍受的。 二、阅读《五人墓碑记》，完成文后题目。 5.B． 6.C 7.（1）死因：“盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也”。 立碑缘由：“郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之；且立石于其墓之门，以旌其所为”。 好处：点明五人死难是“激于义”，“义”字统领全篇，下文叙述五人抗暴献身，抒发感情，议论五人死难的意义，都是围绕“义”字展开的。 （2）把“激于义而死焉”的五人与“死而湮没不足道者”的富贵之子、慷慨得志之徒作对比，突出“独五人之皦皦”的伟大，彰显五人之死的重大意义 （3）简洁的语言，形象地勾勒出五义士慷慨就义时的音容笑貌， 表现了嫉恶如仇、视死如归的斗争精神。 （4）①肯定贤士大夫买其头颅而函之的义举，表达了人们对五人壮举的钦敬。很明显，作者既歌颂了五人的英雄气概，又肯定了贤士大夫的行为，而对于贤士大夫的肯定，也正是对五人的歌颂。②照应前文“墓而葬”。 8．用现代汉语翻译下列句子。 (1)我们社中一些品德高尚的人，为他伸张正义，募集钱财，送他起程。 (2)又怎能使豪杰之流为之倾倒，在墓门前握腕叹息，抒发其志士的悲叹呢？ (3)也借以说明生死意义的重大，即使一个普通老百姓，对于国家也有重要的作用啊！ （4）他们那可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来，轻重的差别到底怎么样呢？ 三、阅读《烛之武退秦师》，完成文后题目。 9．D 10．D 11．说退： ①先说明秦晋围郑，郑国必亡。再站在秦国的立场上替秦说话，赢得秦伯好感，能使自己把要说的话说完。 ②说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。并委婉地指出秦晋虽是同盟但毕竟是两个国③家这一事实。说明保存郑国对秦只有好处，以利益引诱了秦伯。 从秦晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义。从历史说到现实，进一步说明晋国贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国。这是在挑拨秦晋两国的关系。 形象： ①在郑伯的一片诚意和对国家形式与个人利益关系的透彻分析后，烛之武终以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 ②烛之武勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神展示了他勇士的个性。 ③烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他“辩士”的形象，是一个机智善变的外交家。 或：①未被重用深感委屈； ②国难当头深明大义（捍卫国家主权的使命感）； ③说服秦王机智善辩。 12．把下列句子翻译成现代汉语。 ①我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。 ②秦国使者的往来，郑国供给他们缺乏的物质，对您秦国也没有害处。 ③侵损秦国的土地而让晋国受益，希望您考虑这件事。 ④如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地拿这件事情来麻烦您 ⑤越过别的国家（晋国）把远地的郑国作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的 ⑥已经在东边让郑国成为晋国的边境，又想扩展它西边的疆界，不侵损秦国的土地，将从哪里取得土地呢？ 四、阅读《谏太宗十思疏》，完成文后题目。 13．B． 14．C 15．居安思危，戒奢以俭；民本思想；正己安人；用人纳谏。（思想观点，评析要有观点、有材料、有分析） ②竭尽诚意，那么像吴越那样的敌对双方也能团结成为一个整体；（如果）傲视别人，那么如同骨肉一般的至亲好友也能疏远得变为路人。 ③怨恨不在于有多大，可怕的是人民的力量；人民能拥戴皇帝，也能推翻他的统治，这是应当深切诫慎的。 ④选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它 五、阅