就业指导人员培训.作业.docVIP

《职业生涯与就业指导》课程设计方案 【课程名称】职业生涯与就业指导 【授课对象】 【授课教师】【课型】课堂教学 【学时】每周2学时 【授课题目】发展职业生涯要立足本人实际 【参考书】《职业生涯规划》 【教学目标】懂得人生之路在自己脚下，理性思考自己的人生，有清醒的自我认知，积极选择适合自己的发展方向，懂得如何自立、自强与成功，为步入社会走好人生奠定良好的基础。 【教学要求】1、认知目标：了解自己，认识到自己的兴趣所在； 2、能力目标：能够根据社会需求及自身认知，找到适合自己的发展方向； 3、情感目标：对自身的优缺点能正确的对待，能够较好的处理理想与现实之间的差异问题 【教学重点】1、较好的了解自己，正确认识自己； 2、探索符合自身特点的职业方向 【教学难点】树立“扬长避短”的观念，选择适合自己的人生之路 【教学方法】 讲授法、活动法、案例法 【教研室审阅意见】 【教学过程】 发展职业生涯要立足本人实际 【导入新课】 （5分钟） “你想不想尽快就业？” （预计：多数人会选择尽快就业，原因五花八门。） 教师提示：无论你喜欢不喜欢就业，你都得在不久的将来去求职、就业，自立于社会。人的一生中，从业时间长达三、四十年，占据了人生最宝贵的时期。 就业指导课将引导大家积极应对求职与就业，告诉大家求职、就业的相关知识，提高大家求职与就业之初的社会适应能力。 “为什么要就业？” （预计：“自立”、“挣钱”……） 教师讲解：就业是人谋生的手段，又是个人才能的发挥和为社会做贡献的途径。换言之，就业是青年人独立与否的标志，就业可以使青年人自立，进而通过自己的努力实现理想，从自强到成功，从而达到自我的实现。 教师分析：就业最基本的目的是为了挣钱生存，但这只是一个基础，有了这个基础，我们会去追求工作所带给我们的成就感带来快乐、我们在工作中会被认可被肯定被接纳，在工作中实现自我价值，（扩展，加案例）于是，工作就不仅仅是为了挣钱。 马斯洛需要层次理论： 学生活动1;欣赏好句子“你不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度；你不能左右天气，但可以改变心情；你不能改变容貌，但可以展现笑容；你不能控制他人，但可以把握自己；你不能预知明天，但可以利用今天；你不能样样顺利，但可以事事尽力。” 教师提示：大千世界中，许许多多是我们无法掌控、改变的，我们不妨去把握那些可以由自己做主的——学习知识、掌握技能、提高能力、积累美德——走自立、自强、成功之路。 案例——比尔·盖茨的选择 有人给比尔·盖茨出了一个题目：有五个带锁的箱子，分别装着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功，但你只能带一把钥匙，而把其他的四把锁在箱子里，请问，你带的是哪一把钥匙？ 讨论：你的选择是什么？为什么? 思考：为什么比尔·盖茨会选择兴趣？ 【讲授一】 一、兴趣及培养 （45分钟） 1、兴趣对职业生涯发展的作用 （10分钟） 兴趣：是一个人积极探究某种事物的心理倾向。 兴趣可分为物质兴趣、精神兴趣和社会兴趣。 兴趣又可分为直接兴趣和间接兴趣。 2、职业兴趣 （5分钟） 职业兴趣：是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向。 职业兴趣是以一定的素质为前提，在生涯实践过程中逐渐发生和发展起来的。它的形成与个人的个性、自身能力、实践活动、客观环境和所处的历史条件有着密切的关系，因此，职业规划对兴趣的探讨不能孤立进行，应当结合个人的、家庭的、社会的因素来考虑。了解这些因素，有利于深入认识自己，进行职业规划。 活动一：请同学们介绍从小到大喜欢做的事情。 （10分钟） 目的：进一步解释兴趣和职业的关系。认识到：现在感兴趣的事情，将来把它作为自己今后职业目标的可能性很大，因此在考虑自己未来发展方向时，要尽可能在所学专业对应的职业群中，选择自己感兴趣的职业作为职业发展方向。 点评：通过学生的回答，可以看出同学们喜欢做的事情，其实是对这件事情感兴趣。一个人做自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，可以发挥全部才能的80%～90%，而如果对一件事情没兴趣，最多能把自己全部才能的20%～30%应用到里面去。 这就可以看出兴趣所起的作用。兴趣可以使自己注意力高度集中，观察敏锐，思维活跃，想象丰富，激发灵感，增强自信心，取得理想的学习效果。 思考：如果毕业后面临的职业群都与自己的兴趣不相符合，怎么办？ 3、兴趣需要培养 （10分钟） 良好而稳定的兴趣使人从事各种实践活动时，具有高度的自觉性和积极性。个人根据稳定的兴趣选择某种职业，兴趣就会变成巨大的个人积极性，促使一个人在职业生活中做出成就。反之，如果你对所从事的职业不感兴趣，就会影响你积极性的发挥，难以从职业生活中得到心理上的满足，不利于工作上的成就。 有人说，我对自己学的专业没有兴趣怎么办？ 没有兴趣还是因为不了解。怎么样了解呢？ 第一，多