经济学：第五课第二框《新时代的劳动者》说课稿.docVIP

第五课第二框《新时代的劳动者》说课案 大家上午好！我说课的课题是《新时代的劳动者》，选自人教版新课程思想政治必修1经济生活第五课第二框。下面，我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计四个方面进行分析。 根据新课程理念：课堂教学要以学生为主体，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我们先要了解学生的基本情况。 学情分析 学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生作为教学的出发点。 二、教材分析 1、教材的地位和作用： 在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。（生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景），劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。 根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标： 2、教学目标： （1）知识目标 ①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径。 ②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。 ③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （2）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。 （3）情感、态度与价值观 ①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 ③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 3、教学重点和难点分析： 根据教材的分析与教学大纲的要求，本框题确定了以下重难点： （1）教学重点：树立正确的就业择业观 （2）教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序 三、教法与学法分析 针对当前素质教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学生发展为本的教育理念及改进学生的学习方式为突破口，重视就业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生学习的兴趣，让课堂焕发出生机和活力。 1、说教法 1）口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。 2）教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。 2、说学法 1）学情分析：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生作为教学的出发点。 2）心理分析：学习对象为90年代的高一学生，他们思维活跃，求知欲强，综合能力不错，且富有朝气，对本课学习感兴趣。因此可以从不同的角度，用不同的方法，让其分析、理解、掌握知识点。 3）学法：要求学生做好课前预习（课本以及收集相关材料）；课堂中听、思、议、说相结合；课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。 以上教学方法和学习方法将会渗透在以下的教学过程设计中。 四、教学过程设计 （一）播放一曲《劳动最光荣》之歌导入新课，引发学生兴趣，让学生发散思维还有哪些古今中外的名言是说明劳动光荣的，以此探究出什么是劳动及劳动的意义（即为什么劳动最光荣）。 （二）师生共同学习劳动的含义，也介绍劳动者的含义 （三）结合教材从三方面讲解劳动的意义 既然劳动的意义如此之大，那我们一起来看一下我国目前的就业形势 （四）通过ppt展示我国的就业形势引出如何对待劳动，解决就业问题，重点解释重点解释四种方式（鼓励同学们思考，自己将来毕业了，如何对待就业这个问题。） （五）结合现实的例子，我们来思考：要更好的解决就业问题，除了政府多渠道扩大就业之外，还需要做好什么工作？ （答：规范和协调劳动关系，依法维护劳动者权益） （六）学习国家和企事业单位对劳动者权益的保护措施。 （七）