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中学生对现今创新教学质量认识 由图可看出，我们中学的创新教育课程还有待提高 中学生是否愿意接受创新培训 由于初中学生课余时间充裕，所以乐意接受更多能力培养。那么，高中生对创新培训没兴趣的原因也就不言而喻了。。。 出品 余烜组 创新与我同行 * 组员组合 组长：余烜 组员：成正强 张赛 党清净 冯传奇 梁山 彭晓娟 友情参与：丁雨 魏新儒 * 调查过程 为了得到更加全面和客观的调查结果，我们将调查范围扩大到了省内外，分别挑选了本地和河北泊头市两所初中和一所高中共300名调查对象，实际收回调查答卷299份。 并采访了历史魏老师，询问了魏老师关于当前中学生创新性思维能力的一些看法。 * 调查结果： 是否愿意提高创新能力？ 多数同学对于创新比较认可，因为学习中的创新可以帮助我们优化学习方法，提高学习效率，轻松学习。 你认为现代教育中创新性思维应用得多吗 问题1 请问您对创新有什么认识？ ”创新是一个民族发展的不竭源泉“，人才最需要的便是创新，所有国家的崛起都是源于创新，传承只是将旧的文化保留了下来，只有创新才能促进一个国家，一个民族真正意义上的繁荣复兴。 问题2 请问您认为现代中国的教育体制是否会限制学生创新意识？您对此有怎样的看法？ 会。只看重分数和文凭的方式很不合理，社会对创新的尊重不够；不能坚持创新。很多学生可能会有一些创新成果，可也只是名噪一时，接着就被拉去作秀，不能继续走向创新之路。 问题3 请问您认为生活中、学习上怎样做有利于培养创新意识和能力和意识？ 家长应有培养孩子创新思维的意识，不能将自己的思想强加给孩子，要给孩子以自由的空间，给他们以创新的空间，不能把孩子当成是自己的延伸物，家长应是引导，而不是纯粹的管教。其次，学校和老师，甚至社会都要能肯定学生的创新，要对其支持和引导，环境要足够宽松。学生要重视动手能力，而不能只看文化课。学习是广泛的，不仅指文化课，而文化课的成绩也不仅指考试分数。 被采访人：魏新儒 采访人：彭晓娟 （摘要） * 海绵式思维 淘金式思维 选择性获得信息 主动与信息提供者互动 阅读句子：这个句子的意思是？ 标注重点：这个段落的关键是？ 总结观点：找到并理解作者意思 提出问题：为什么提出这个观点？ 质疑推理：推导过程合乎逻辑吗？ 评估材料：这些论据可信度高吗？ 记住作者观点及推理，但不能评价 发现最有意义的论点和观念 你得改变思维方式 中外对比 * 对比： 同时，我们将调查角度拓展到国外，我们希望将我国中学生创新能力与国外进行对比，以便发现我们存在的差距 * 图片对比 ↙ 分析结论： 现象：创新思维不开阔，创新能力低下，态度不积极 原因：1。高考制度 2。学校体制 3。家庭关念 4。社会形态 * * 提出建议 1.中国教育部门应该多学习西方创新教学 3.学生个人应认识到创新能力的重要性 2.教学体制存在重理论、轻实践现象，应立即纠正 调查反思： 1.调查范围单一，人数过少，筛选不足，工作分配不均 2.调查问卷问题设计不够科学 3.幻灯片设计不够成熟 * 出品