2013年高考历史二轮复习课件：古代与现代的科学技术文化.pptVIP

二、非选择题 11.阅读下列材料，回答问题。 材料一 “版印书籍，唐人尚未盛为之。……庆历中，有布衣毕升又为活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。……升死，其印为余群从所得，至今保藏。” ——沈括《梦溪笔谈》 (注：沈括的记述是非常具体详实的，其中包括制作活字、排版、印刷等完整的工序，限于篇幅简略。) 材料二 1965年，在浙江温州白象塔修复过程中，曾发现北宋崇宁二年(1103)前后的《佛说观无量寿佛经》残页。不少专家以其中“杂色金刚”的“色”字倒置等为据，推断此《无量寿佛经》为北宋泥活字印本。 材料三 南宋绍熙四年(1193)，文人周必大在给友人的信札中写道：“近用沈存中法，以胶泥铜板，移换摹印，今日偶成《玉堂杂记》二十八事……” (1)材料二、三，对于印证材料一有什么作用？ (2)综合上述材料，你认为沈括的《梦溪笔谈》有什么历史价值？ (3)活字印刷术的外传对西欧产生怎样的影响？ 【解析】第(1)、(2)题考查史学研究中史料的种类和价值问题，第(3)题，结合所学知识回答。 答案：(1)材料二为考古资料，材料三为文献记载，均能从一个方面印证沈括记载的北宋时期发明活字印刷术的真实性。 (2)沈括《梦溪笔谈》具体详实地记载了毕升活字印刷术的完整工序，材料三表明到南宋时人们还在利用沈括的记载，采用毕升的活字印刷书籍。由此可见，沈括的《梦溪笔谈》为后人保存了大量科技史料。 (3)印刷术经阿拉伯人传入西欧，有利于科技思想的传播，推动了欧洲文艺复兴和宗教改革的发展。 高考新题型系列2：分析评价题型的考查特点及答题技巧 分析评价型解析题是根据作答方式划分的一种题型，即用 辩证唯物主义和历史唯物主义观点,对历史事件、人物、观点 等进行分析、评判,作出正确的、符合客观规律的论断。这类 题型主要有两种形式：一种是“直接提问式”,要求学生直接 评价相关历史事件、人物、制度等, 设问含有这样的词语：评 价、简评、评论、说明、证明、解释、你认为、如何理解、谈 谈你的看法等；另一种为“间接提问式”,在设问中不出现 “评价”二字,但考查的却是评价问题的能力。解答此类试题 要注意区分评价和评述二者的区别，前者偏重于结论，后者评 述偏重于叙述。 【例】(2012·江苏单科)1969年5月11日，《人民日报》向全世界报道了一则我国既无内债又无外债的消息。此后我国形成了不向国内外借债的财政政策，直到1979年12月，我国政府同意接受外国政府提供的第一批贷款，这一政策才被打破。这表明我国( ) A.由单边外交转向多边外交 B.由自力更生转向依赖外援 C.由思想禁锢转向对外开放 D.由民间融资转向政府借贷 【解读】选C。本题以新中国成立后我国对外国贷款的不同政策为依托，考查学生运用所学知识和正确的史学观独立、理性分析评价历史现象的能力。题干反映了我国从“1969年……不向国内外借债”到“1979年12月……同意接受外国政府提供的第一批贷款”的变化，本质上反映了我国由思想禁锢转向对外开放。A、B、D三项的表述均不符合我国史实，均有误。 【高分技巧】 1.评价、评述类问题的形式一般有：(1)“评价”，即评定历史人物的功过是非或历史事件的性质、作用、地位等；(2)“评述”，就是对史学观点或历史材料进行分析评论。评价、评述类设问含有这样的词语：评价、简评、评论、说明、证明、解释、你认为、如何理解、你的看法等。 2.解答方法如下：(1)评价类：历史评价＝史实(时间、地点、特定条件、相关主体、是否促进社会或生产力发展)+性质特点+影响(积极和消极)+结论。 (2)评述类：一般分三个步骤解答：①“是什么”，即从材料中概括出观点是什么或你同意的观点是什么。②“为什么”，即你的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，揭示事物本质。③“怎么样”，即你对持有该观点的人有何评价，也就是分析其观点对或错的根源，一般可从时代和阶级的局限性或理论的高度等方面思考。 答案：(1)表现：坊市界限被打破；出现夜市、晓市、草市(或商业突破了时间、空间的限制)；商业活动不再受官府的监控；城市经济功能大大增强(或都市商业繁盛)；海外贸易更加兴盛；出现世界上最早的纸币。 (2)活字印刷术推动了世界文化的传播；火药广泛运用于军事，帮助西方资产阶级在近代战胜封建专制；指南针运用于航海，在地理大发现中(或新航路开辟)起了重要作用。 (3)影响：理学的兴起使文人更加注意内心的修养，反映在书法上强调精神气度，绘画上更加注重意境。 (4)科技：战争频繁，促进火药和火药武器的发展(海外贸易的发展促使指南针用于航海；“重文轻武”使得读书参加科举考试盛行，催生了活字印刷术)。 思想：加强中央集权的需要使得儒学发展为理学。 文艺：商品经济发展和市民阶