社区中的健康教育课件1.pptVIP

* 第四章 社区中的健康教育 基护教研室　王爱红 wah710630@163.com 第四章 社区中的健康教育 第一节健康教育与健康促进 “人人享有卫生保健” 是全球的共同理想和目标 基本途径 健康教育 实现 健康教育是社区护士 　 　实现健康目标的 　主要护理干预手段 健康教育的概念 通过有计划、系统的教育活动，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康信念，自愿采取有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程 其目的是 消除或减轻影响健康的危险因素 预防疾病和残疾 促进健康和提高生活质量 健康促进 包括健康教育及能促使行为与环境有益于健康改变的相关政策、法规、组织的综合。 区别：健康教育与健康促进 概念 健康教育=学习知识+理解信念+改变行为 健康促进=健康教育+社会支持 区别：健康教育与健康促进 主要策略 健康教育----是系统教育以及行为干预 健康促进----是制定新公共政策，营造良好的大环境，扩大卫生服务职能，充分发动社区力量，发挥个人的促进作用 区别：健康教育与健康促进 工作特点 健康教育---以增强健康意识为核心，以“知信行”理论为指导。 健康促进---全社会动员、全民参与、多部门合作；以健康教育为先导、以行政（法律）措施为保证、以环境支持为后盾，是健康教育、行政手段、环境支持的统一体；强调个体行为的能动作用、假体行为的互动作用、政府行为的推动作用。 区别：健康教育与健康促进 效果 如果没有健康促进，即政策、法规和组织等行政手段，健康教育尽管能成功帮助个体行为改变做出努力，但不够完善和显得软弱无力 健康促进对群体的近期效果明显、远期效果持久。 健康相关行为 指个体和群体与健康和疾病有关的行为 分类 促进健康行为 危害健康的行为----危险行为 第二节 健康教育的内容和形式 健康教育的内容 一般性健康教育内容 特殊健康教育内容 卫生管理法规的教育 健康教育的形式 专题讲座 印刷资料 板报或宣传栏 演示 照片、图画、幻灯 音像教材 交谈 讨论 健康咨询 案例学习 第11周角色扮演的主题 第一主题：中风的社区康复 第二主题：糖尿病病人的饮食、运动指导 第三主题：高血压病人的药物指导 第四主题：孕期的饮食指导 第五主题：婴幼儿喂养的社区指导 第六主题：小儿肥胖症的社区预防 第七主题：社区病人自测血压训练 设计要求 1.要有剧本。（上交统一用16K纸，最好是打印稿，另附一页纸注明本组同学姓名，并注明分工） 2.剧本中要求有情节有人物，另外人物要求有社区护士、社区其他工作人员、社区服务对象（病人及家属）。 3.社区服务对象的社会背景（年龄、性别、社会地位、文化程度、患病史）。 设计要求 4.情景要有社区护士与社区其他工作人员（可为社区医生）的工作配合。 5.社区健康教育是一项有组织有评价的活动，采取形式应多样化。 6.如何收集社区资料，进行针对性社区健康教育，如根据设计的社区服务对象的学习经验、学习动机进行健康教育。 设计要求 7.角色扮演中体现以下五个问题： ①谁 (who)? ②说了什么 (says what)? ③通过什么渠道 (through what channel)? ④对谁 (to whom)？ ⑤取得什么效果 (with what effect)？ 8.涉及到一些权威性论断，要注明出处，希望同学们利用现代文献检索技术，先完成相应主题的文献检索，找出最新的相关知识，再动手设计剧本和角色扮演。 设计要求 住宅区域的公共卫生与环境保护知识 个人卫生知识 营养卫生知识 疾病防治知识 家庭常用药品和健康保健物品的使用和管理 计划生育知识 精神卫生知识 妇女孕期 更年期健康保健知识 儿童保健知识 中、老年人的健康保健知识 残疾人的自我功能保健和恢复知识 *