2013高二历史人教版选修四课件 第二单元 第1课 《儒家文化创始人孔子》.pptVIP

返回 第 二单 元 第 1 课 识记基础知识 理解核心要点 把握热点考向 应用创新演练 基础随堂巩固 知能综合提升 1．了解孔子追求礼乐的一生，归纳孔子一生追 求的主要目标 2．掌握孔子的基本思想观点和政治主张，孔子 在教育方面的主要成就。认识孔子是中国古 代伟大的思想家和教育家 3．分析孔子思想的核心，了解儒家思想的博大精深， 探究孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响 儒家文化创始人孔子 第 1课 一、追求礼乐的一生 1．公元前551年，孔子出生于 一个没落贵族家庭。 2．少年时代，15岁立志以传承 为己任。 3．30岁时，对“六经”已融会贯通，开始创办 ，收徒讲学。 4．50多岁时，先后任鲁国的 和司寇。 5．从政失败后，周游列国，宣传自己的 。 6．68岁时，回到鲁国，整理文化典籍、删修《 》。 鲁国 礼乐 中都宰 政治主张 春秋 私学 二、开创儒家思想 1．背景 (1)春秋时期社会由奴隶制社会向封建制社会转变，违背 的行为司空见惯，人际关系紧张。 (2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善 的社会道义。 周礼 人际关系 2．内容 (1)礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为 的基础，主张“克己复礼”，匡正社会 秩序。 (2)仁：仁是孔子思想的 ，是处理人际关系的最高准则。主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。 (3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。 立国立身 核心 　 孔子说：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”“不义而宜且贵，于我如浮云。” “见贤思齐焉，，见不贤而内自省也。” “君子忧道不忧贫。” “君子喻于义，小人喻于利。” 这些是孔子对君子人格的规范。孔子对君子的人格规范包括哪些内容？想一想，这样的君子人格体现了孔子怎样的价值追求？ ［我的思考］ 提示：孔子对君子的人格规范包括：君子要将礼与仁、言与行完美地统一起来，不仅具有独善其身的自我修养，还要兼济天下，有治国的本领。孔子的价值追求是：要做一个有为的人，做一个讲求仁和礼的人。 三、古代大教育家 1．教育对象 主张“ ”，开创私学。 2．教育目标 要把学生培养成“君子”。君子不仅具有独善其身的自我修养，还要 。 3．教育内容 (1)起初为使学生“成人”，主要教授《诗》《 》、《礼》《乐》。 (2)为使学生成为“君子”，还教学生“ ”和治国的本领。 有教无类 兼济天下 书 政事 4．教育方法 (1)注重 ，对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法。 (2)注重 ，用自己的行为告诉学生什么是君子之道。 5．整编古籍 孔子整理编撰了古代文化典籍“六经”，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《 》。 因材施教 言传身教 春秋 四、对后世的影响 1．对中国的影响 (1)古代政治：孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会 的理论基础。 (2)古代文化：“六经”成为中国古代传统文化的核心内容。 (3)古代教育：孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、 、办学形式等诸方面影响了中国两千多年。 传统政治 教育内容 2.对世界的影响 (1)亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、 、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。 (2)西方：明清以后，孔子学说传到西方，《 》被译成拉丁文、英文。欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。 朝鲜 论语 子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。” ——《论语》 据材料，孔子所说的“仁”的主要内容有哪些？孔子强调“仁”的主要目的是什么？孔子“仁”的思想，具有什么现实意义？ ［我的思考］ 提示：主要内容：恭、宽、信、敏、惠。主要目的：调节和协调社会人际关系，并促进人自身的发展。在当今社会，儒家思想对我们树立正确的人生观、加强公民道德建设以及适应市场经济的规则都有积极影响。 一、如何评价孔子的政治思想和教育思想？ 类别 思想主张 评　价 政　治　思