《我的同学》教学设计.docVIP

《我的同学》教学设计 学习领域：造型、表现 学习目标：通过学习对本次课的学习，使学生对线条有一个更深层的了解，并且知道不同线条带给我们不同感觉，以及不同线条在美术作品中的具体运用。 教学重点：用学过的有关线条的知识画、站立的同学。 教学难点：学生能够用不同的线条刻画站姿的人物造型。 教学前准备：教师：师生用品、多媒体 学生：各色水彩笔、铅笔、钢笔等 作业要求：完成一幅“人物线描”画 评价标准：1、是否掌握线的运用 2、是否大胆的画出自已的想法 3、能否大胆的评价自已的作品和同学的作品。 评价方式：采用师评、自评、互评的综合评价方式。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入揭题 1.教师在黑板上用粉笔演示几种不同形态的线条。问：这几种线条带给你怎样的感受？ 1.揭题：人物线描—我的同学。 学生回答教师提问并引出不同线条带给我们不现的感受 激发学生的学习兴趣，为进行新课做好铺垫。 合作探究 1、教师运用多媒体演示大师线描作品。2、学生赏析教师绘制作品。在欣赏过程中提问：这张画画的什么内容？它的线条特点是怎样的？为什么要用这样的线来表现这幅画？3、教师举反面教材检验教学成果。4、选两个模特进行分析。从模特的性格特点入手。以提问的方式：你了解他（她）吗？他（她）的性格是怎样的？他（她）平都爱干些什么…… 学生通过观察，欣赏、分析、表述等活动感知不同线条在美术作品中的作用。（学生讨论分析作品） 学生回答教师提问，受启发，发表感受。 在教师的引导下进行观察，并对模特提出，相应的问题。 大屏幕直观展示作品，通过欣赏调动起学生的积极性，充分体现学生主体地位，让全班学生都参与教学活动。 学生提问，把握人物性格特点，为进行实践做好准备。 辅导创作 教师提出课堂作业要求：1、学生分组作为业。2、根据人物的不同性格特点选用合适的工具及表现手法。教师巡视，给学生提供必要的帮助。 学生自主实践。 学生根据自已对模特的感受选择相应的工具来完成作业，不但可以实现作业多样化还可以从整体上获得良好的学习效果。 评价作品 1、学生在展台及实物投影仪上展示作品。2、讲一讲作品，说出自已的想法。3、教师进行适当的补充评价。 欣赏评价作品。 多元互动评价，营造一个民主、和谐的课堂氛围。评价学生时应从学生高度、多角度评价，让每个学生从老师或同学那里获得信心：让学生有功感:让学生学会发现别人的优点。 课堂小结 教师小结学生的学习情况。 谈认识、感受，整理用具并下课。 巩固加深知识，达到教学目地。