常州市教科研课题研究活动情况登记表（表八十）.docVIP

常州市教科研课题研究活动情况登记表（表八十） 时间 2014-12-28 地点 研究生工作室 参加对象 及应到人数 课题组成员7人 实到人数 7人 主持人 李雯 活动 形式 《异彩纷呈的艺术成就》课题研讨会 研究的目的 （范围、方法） 在《异彩纷呈的艺术成就》课堂教学中渗透心理健康教育的策略 主要内容（不够填写另附纸） 授课者在历史课堂教学中贯彻心理教育的方法：一、构建融洽的师生关系，创造轻松的心理氛围良好的课堂氛围，能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，促进学生积极主动地学习。心理学研究认为：“害怕（怕犯错误）的压力会禁锢儿童的智力活动，阻碍儿童通向新思想的道路；不安全感（担心受到批评指责）会导致儿童产生模糊的主张和阻塞选择答案的途径。”在历史心理健康教育探索过程中，教师要营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，要鼓励、启发学生大胆发言，对主动发言的学生给予最热情的鼓励，在教学中形成一种生动活泼的课堂气氛。对回答正确的，给予充分的表扬；对回答不完全正确的，发现、指出其闪光之处给以鼓励；对回答错误的，先热情表扬其回答问题的勇气和自信，然后再善意地指出其回答的错误。尤其是对后进学生，吝惜自己的表扬、鼓励。巧妙使用尊重、关注、倾听、鼓励、释疑等各种技巧，使学生在自然而然中展示自己、发表观点、畅所欲言，这样，历史的课程资源才能得到充分的开发利用。二、运用丰富的教学方式，激发学生浓厚的兴趣现代教育学也认为：兴趣是构成学习动机的重要心理因素，它能大大增强学习的积极性和自觉性。所以，在具体教学过程中本人比较注意运用丰富的教学方式来激发学生浓厚的学习兴趣，以提高学生学习的积极性。1.授课者注意导语的设计。良好的开端是成功的一半。一节课的成功与否，导入新课这一环节非常重要，所以，每一节课的导语我都精心设计，争取在每一节课的开始就能激发学生浓厚的兴趣、吸引学生的注意力。2.运用多媒体技术创设历史情境，更好地激发学生学习的兴趣。历史的特点是它的过去性，过去的历史不能再现，历史课如果单凭教师的语言描绘和阅读较抽象笼统的教材，学生是不会有“身临其境”之感的。因此，教师在课堂教学中运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索历史的情感，就能调动学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。3.授课者利用历史教材故事情境多、图文并茂的特点，在教学中运用生动、形象、幽默的语言，使历史人物、历史事件鲜活起来，给学生描绘出一幅幅活生生的历史画卷。三、精心挖掘历史素材，培养学生积极进取的精神历史课程中蕴含着极为丰富的心理健康教育资源，要有效地实施中学历史心理健康教育，就必须深入挖掘，教师要有“透视”的眼光，能看到历史课程内容深层次暗含着的心理健康教育因素，充分挖掘历史课程中的“潜台词”，以提升历史教学效果。一是通过设计学习板块和学习主题等形式，自觉运用大历史观，重组学习内容体系，删繁就简，加重与社会生活相关内容的分量，照应到学生的生活基础和兴趣点；二是开发、设计专门的“探究活动”模块，让学生在模块中自主挖掘心理健康教育素材，开展探究活动；三是不断了解史学研究的新成果，适当地将其引入历史课堂，因为这些成果本身就是激发学生历史学习兴趣和培养学生批判性历史思维的好素材。同时，在教学中选择那些对于现实社会的形成与发展具有重大影响的历史人物与历史事件进行心理教育，更能为学生所认同。基于此，我们要突出历史知识的现实性与借鉴性，使所取的心育素材更贴近学生、贴近生活、贴近实际。精心设计教学中有关心理健康教育的内容备课中要加强针对学生实际情况设计的心理健康教育内容，设计好本节课中最能增强健康心理的教学内容和环节。对确定为重点辅导对象的学生，可以有计划地为他们设计一些必要的环节，增强他们的健康心理意识。 评 价 通过《异彩纷呈的艺术成就》课题研讨会，课题组成员畅所欲言，发现了本节研究课的好的策略，但也指出了要进一步改进的地方。希望能通过继续研究，找到更多在初中历史教学中渗透心理健康教育的策略。 填表人 李 雯