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我的高效课堂教学设计 课题： 《画画你我他》 科目 中学美术 教学对象 七年级学生 课时 第二课时 提供者 张娇娇 单位 太原市小店区小店街道二中 一、教学目标 1、情感态度与价值观: (1).建立小组交流合作的意识； (2).树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊； (3).培养学生关爱他人、尊重他人的品质。 2、过程与方法: 通过对同桌、同学的仔细观察，能抓住他们的神情动态，选择自己喜爱的表现手法，描绘出同桌、同学的肖像特征。 3、知识与技能: (1).学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法； (2).基本了解五官的基本结构及画法； (3).全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三个方面来体现的； (4).初步掌握绘制肖像画的夸张、省略的表现手法。　 二、教学内容分析 本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的内容，第一即是自画像，着重探寻对头部发型、脸型、五官的观察及画法；第二着重在对面部表情及神态的把握上。在第二课时中，从说出同桌肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过游戏与活动的展开，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及欣赏优秀美术作品，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果。 三、学情分析 本阶段为小学升初中刚开始的学期，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是陌生的，充满好奇的，那么如何来打破这陌生的环境，缓和同桌之间的关系呢？或者假想一下三年毕业后的情景，留住同桌、同学甚至老师在自己心目中的模样，拿自己手中的画笔将这份新奇、美好永远留住，对于学生来说还是非常愿意接受的。初一的学生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但还不能准确的把握与表现，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘学生的创造潜力。七年级的学生，喜欢上与生活联系密切的课，作业易于完成，学生的抽象思维也比较强，具有一定的研究、创新、表现能力。 四、教学策略选择与设计 本课的设计以情境创设为主线，充分利用《同桌的你》这首歌为主题，从如何回忆你的同桌入手，调动学生的积极性，再通过各种游戏与活动对课堂知识点的层层推进，促使学生非常主动又大胆的完成对同桌的肖像画绘制。在整个教学过程中，以面向全体学生，突出学生的主体性为宗旨，从对课题的深情导入到对五官的初步认识及表情的变化、绘画的表现手法的把握，都以学生为主而展开，引导学生在学习中发挥自主性、能动性，让学生对肖像画的认识由外在的形似上升到对人物性格特点的准确把握上。为了增强教学效果的直观性，充分利用了教师的示范能力，解决课堂中的重难点，其次，充分利用多媒体课件，使学生学习现代化，优化课堂教学。 五、教学重点及难点 1.认识各种不同表情的变化； 2.初步掌握肖像画的表现手法； 3.能准确观察出同学头部的突出特点； 4.能选择恰当的表现手法，完成对同桌、同学的肖像描绘。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入： 1、多媒体播放音乐，猜歌曲名？ 2、人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来回忆起你的同桌？ 3、引入课题：这节课我们要用美术的方式来将我们的同桌描绘出来，做一本属于你们的青春纪念册。 [板书]：画画你我他——同桌的你 1、学生回答：《同桌的你》 2、学生从多方面角度来回答，有文字、歌唱、绘画…… 用歌曲的形式导入，可以激发学生的学习兴趣，可以唤醒学生回忆，珍惜与同桌的友谊，引起共鸣。 你说你猜 1、用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部（比如：大饼脸、小眼睛、高鼻梁等等） 小结：人物头部组成部分——脸型、发型、五官 [板书]：组成部分——脸型、发型、五官2、温故知新：五官的基本结构及画法；（教师在黑板上示范各种特征明显的五官） 小结：因人而异，仔细观察 3、游戏互动：《心有灵犀》——请两位同学上台，根据老师提供的词语进行表演 ，其他同学仔细观察，猜出他们所做的是什么表情。 4、观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。 5、活动：人物表情主要是通过哪些地方来体现？你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗？ 小结：人物表情的变化——眉毛、眼睛、嘴巴 [板书]：表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴 6、教师：俗话说，相由心生！根据老师的描绘，猜猜他是谁？说说他的性格特点？ 1、学生踊跃并大胆的描述同桌的头部特征，课堂气氛活跃。 2、学生观看教师示范的各种五官，也可自行的尝试绘画有特点的五官。 3、两位同学上台表演表情，其他同学认真观看表情的变化，