冀教版小学二年数学级下册《排列问题》教案.docVIP

课题与教学内容 一、1、排列问题（1-4） 课时 安排 1 教 学 目 标 知识技能 能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。 过程方法 经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。 情感态度 积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图形排列的美妙。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一.创设情境，导入新课。 1.同学们咱们班谁的记忆力最好？现在我们就来比一比，仔细观察这几幅图形看谁能在最短的时间记住他们。（出示两组有规律的图形，一组没规律的图形。） 2.前两组为什么记得这么快？第三组为什么慢一些呢？ 3.说得真棒，这节课我们继续学习找规律。板书课题。 二.自主探索，寻找规律。 1、摆一摆。 （1）把○、□、△图片各三张，有规律的摆成一行。 先让学生用自己的图片在课桌上摆成一行。互相说一说规律是什么。 1.学生自由讨论，并举手回答。 2.前两组图形是按一定的规律排列的，而第三组没规律。 全班交流。指名汇报。 生1：我先摆3个○，又再摆3个□，再摆3个△。规律是3个○，3个□，3个△。 生2：先摆3个□，再摆3个○，，3个△。 生3：我先摆1个○、1个□、一个△并一组，按着摆第二组，最后摆第三组。规律是：1个○、1个□、一个△重复出现。 生4：我先摆1个○