学校预防艾滋病健康教育计划设计、实施与评价课件.pptVIP

基线调查的目的 本调查以初中、高中、大学在校学生为对象，以问卷调查方式进行。针对不同地区、不同社会经济群体间存在的巨大差异，以群体比较方式，从不同角度反映我国学生在艾滋病相关知信行方面的现状、进展和存在问题 学校艾滋病预防教育的途径和方式: 信息来源是学生的艾滋病预防教育的接受状况和渠道；与预防教育相关的师资、课程、课时、活动方式、教材、参考读物等。 学生艾滋病相关知识水平: 通过与艾滋病基本概念、危害性、全球蔓延趋势、传播/不传播途径相关的“知晓率”来反映。 学生艾滋病相关行为水平: 通过“社区艾滋病预防宣教活动参与率”，婚前性行为、安全套使用、吸毒和药物滥用、义务献血等行为的“发生率”、“持有率”和“改变率”等来反映。 学生艾滋病相关态度/信念水平: 通过与“人类必然能战胜艾滋病”、正确婚姻/恋爱观、反对歧视、提供关爱等相关“健康信念建立率”来反映。 健康教育/健康促进计划提纲 背景： 描述当地主要健康问题；人们的认识与相关 行为现状；健康教育资源 健康教育目标：具体描述改变什么、改变多少 健康教育活动：具体描述通过哪些活动达到上述目标 评价：在实施过程中收集哪些资料，如何反映健康 教育效果 时间进度：排出各项活动的时间表，使工作人员清 楚地知道什么时候开展哪项活动。 组织实施：确定工作人员分工 全国2011-2015年学校预防艾滋病教育规划 一、背景 （一）党中央、国务院及教育部政策要求 （二）学校教育的重要性与开展情况 （三）工作的开展及主要成绩 （四）存在的问题和困难 （五）学校预防艾滋病教育规划制定重要性 二、指导原则 三、目标 （一）总体目标 （二）工作目标 全国2011-2015年学校预防艾滋病教育规划 四、策略 五、行动措施 （一）提高认识，加强领导，为学校预防艾滋病教育提供支持性环境。 （二）将预防艾滋病健康教育工作纳入学校教育教学计划，切实落实专题教育课时。 （三）重视和加强培训工作，提高学校预防艾滋病健康教育能力。 （四）采取多种宣传教育形式，广泛开展预防艾滋病宣传教育。 （五）切实加强农村、边远贫困地区和少数民族地区的学校预防艾滋病教育能力。 全国2011-2015年学校预防艾滋病教育规划 （六）各地教育行政部门和学校要关心受艾滋病影响儿童的义务教育。 （七）健全机构，加强队伍建设，发展学校预防艾滋病健康教育人力资源。 （八）建立与完善学校预防艾滋病教育关键信息宣传材料资源包，为学校提供规范的优秀教学资源。 （九）利用网络资源优势，开展预防艾滋病教育师资培训和教学活动。 （十）完善预防艾滋病健康教育评估体系标准，指导学校艾滋病教育的督导与评估。 六、考核与评价 健康目标：改善健康状况，如降低孕产妇死亡率。 行为目标：改善行为，如提高住院分娩率。 教育目标：提高认知，如增加个人和家庭成员对住 院分娩意义的认识。 政策/环境目标：改善支持性环境，如出台“平产限 价”的政策，提高乡镇卫生院的服务质 量。 谢 谢 * （二）信度(reliability) 指测量工具的稳定性，表示测量工具（即问卷）所获资料的可靠程度或可信程度。 *效度是在量表研制过程中，对量表本身准确性的测 试及评价 *信度是在量表使用过程中，对测试结果可靠性的测 试及评价 三种信度评价方法比较 量 表 时 间 复测信度 相同一份 间隔2~4周 复本信度 相似两份 同时 折半信度 一分为二 同时 （二）定性调查 定义 研究者通过与调查对象的开放式讨论发现问题，并引导调查对象就某些有价值的问题进行深入的讨论，探讨问题的深层次原因。 特点 收集的资料主要为语言文字的资料； 只能作定性分析，不能作数量指标的计算； 着重在问题的深度和广度，不要求代表性； 既可作为定量调查之前的初步调查，也可以在定量调查后对某些问题进行更加深入的调查。 常用方法 专题小组讨论 观察法 深入访谈法 五、确定健康教育目标 目的：指在执行计划后预期达到的最终结果。目的具有宏观性、远期性，一般