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论初中音乐教学的难题 摘要：在初中音乐教学的岗位上已经工作一年了，在带给初中生音乐知识的同时，我感受到很多阻碍与困难，本篇文章我想就初中音乐教学的难题及其解决方案谈谈自己的观点。 根据教育教学过程中的亲身经历和体验，我将初中音乐教学中遇到的难题归纳为五个大的方面： 1.对待音乐课程的兴趣问题 2.对待音乐课的态度问题 3.音乐课堂普遍的纪律问题 4.音乐课堂注意力分散的问题 5.音乐课程的延伸与拓展 本篇文章就将从这五个大的方面来论述初中音乐教学过程中所遇到的难题，并对初中音乐教学这五个大方面的难题的解决方法提出个人的意见和见解。 关键字：音乐 教育 兴趣 态度 纪律 注意力 拓展 一、对待音乐课程的兴趣问题 都说兴趣是最好的老师。在音乐兴趣这一块儿，每个人都不会缺少，初中生也不差。从学生平常爱听音乐可以看出——无论是课间还是午休个别学生甚至上课都会偷偷将耳机塞在耳朵里躲着听音乐。按照道理推论，如此热爱音乐，应当也会热爱上音乐课，但其实并不然。在音乐课堂上，学生常常会很调皮，不好好学唱歌、也不愿意认真听老师对音乐知识的讲解。我想了各种办法激发学生的兴趣，提前做足了备课准备——与课程相关的有趣的视频，能够带动学生兴趣进入课堂的与课程相关的小游戏，讲述与课堂所学知识相关的小故事；但都难以维系学生学习的热情，最多是感兴趣的听一听，待进入课程知识的时候又开始调皮说话起来。 为什么一到传授课本音乐知识的时候学生就不愿意学了呢？ 首先，学习确实是需要鞭策的，并不是每个学生生来就热爱学习；已经有调查表明大部分学生都是为了学习而学习，并非是喜欢而去学；在中国应试教育氛围下，一部分学生会为了自己的前途而逼迫自己学习，而另一部分学生则不会考虑到太多，不会强迫自己去做自己不愿意做的事情；于是就产生了愿意学习和不愿意学习的两种学生，当然这其中也是有少部分学生是自己真心热爱学习热爱知识而努力钻研的，但确实是少数。 那么为什么在中国对于学习这件事情有这样的被强迫感呢？根本原因就是教学的内容不够吸引学生，无法激发学生的兴趣。回到音乐教学上来，就是音乐课程的内容无法提起学生的兴趣。学生下课午休甚至上课都会听音乐表明了学生是热爱音乐的，但一到音乐课堂，对着音乐书上的歌曲，学生就完全失去了兴趣，不愿意听也不愿意唱。不止一次学生对我抱怨说：“老师，这歌太难听了，您还是给我们放点流行歌曲吧！” 老师，这歌太难听了，您还是给我们放点流行歌曲吧！——这不就是学生的心声吗？ 其实学生已经告诉了我们，他们的兴趣所在，可我们却还是要强迫他们去学习课本上他们并不喜欢的旋律，他们当然就不愿意学习了。 音乐课程是时候该来个彻底的改革了！ 毕竟时代是不一样的时代，我们的学生所接受的思想都是不一样的，从小生长的环境氛围也都是不一样的。强迫我们的学生去喜欢老一辈的生长环境里所热爱的东西，这是不是有些不公平？ 经典与旧的民族文化确实不能够丢失，但是我们为何不以新的形式表现出来？那些拖沓悠长的曲调一定要让学生们去学习才是传承吗？在旧社会那些是精华是经典，在现代社会对于学生而言只是好笑，不是学生不懂得欣赏，而是学生的价值观与欣赏水平与老一辈们发生了质的区别。试问当代社会的老一辈们，有几个又能够接受现代流行音乐呢？而当代青年却是那么的喜欢和热爱。事物的更新换代是亘古不变的规律，如果硬性让新生物接受旧事物还必须热爱确实有些霸道。那么为何不让我们的音乐课程改革成为学生们热爱的元素呢？综艺节目《中国好声音》中将不少经典老歌改编为现代元素取得了多么盛大的成功，那么经典老歌也因为音乐人的改编注入新的生命力而充满力量让人们重新回忆感受。试想若是以类似新颖的形式改编我们的音乐课程让学生对音乐课程充满兴趣，在学习新型音乐课程的同时，学生们自然会去追寻经典、自主发掘经典，这样的音乐教学与音乐传承方式不是会更加事半功倍吗？ 作为一名九零后新生音乐教师的我也将在改革音乐课程后的音乐课堂上更加充满激情！ 对待音乐课的态度问题 学生们热爱上音乐课是因为音乐课是副课，学生们爱在音乐课上捣乱是因为音乐课是副课。这，是一个态度问题。 由于音乐课的性质被界定为副课，家长不重视，学校不重视，学生更加不重视。 学生热爱上音乐课，觉得音乐课是副课，不需要考试，更不需要把知识学进肚子里，所以毫无压力。音乐课对于他们而言就是玩的课程。想一想学生会产生这种想法的根本原因其实和音乐课是副课的关系不大，反而是和主课有很大的关系。正是因为严格的考试制度让学生不得不重视主课，把要参加考试的主课放在重要位置，副课自然而然就会被他们摒弃，加之他们不喜欢的音乐课程内容，音乐课不学习也就顺理成章。 想要上好音乐课，改变学生的认识态度是非常重要的。 在开始新的音乐课程之前，我们要向学生明确观点： 第一、副课与主课的根本目的没有差别，都是为了学习知识。 第二、