《EXCEL在财务工作中应用》课程设计教学方法和考核方式的尝试.docVIP

《EXCEL在财务工作中应用》课程设计教学方法和考核方式的尝试 《EXCEL在财务工作中应用》课程设计是专为高职高专和成人大专层次管理类(会计、税收专业)所设的能力提高的技能课，也是结合学院高职专业建设和学科发展需要，培养学生动手解决实际工作中常见情况的一门操作课程。本课程的最终目标是根据学院提出“重基础、强能力、高素质”的育人理念，培养学生的“实用型、应用型”的人才为总目标。加强计算机基本实际操作技能和基本技能的运用，为他们下一步学习和熟练操作计算机，奠定一个坚实的基础。针对目前社会上对财务人员的专业岗位的基本技能和素质要求，结合我们立信会计学院中强能力环节中的一个方面――《EXCEL在财务工作中应用》这门课程需要。利用国际最好的电子表格——Excel软件里财务管理功能，阐述中小企业财务业务和管理的电子化解决方案。同时使其能较熟练的操作Excel软件以及管理方面的常用函数和方法，应用到信息社会的工作和生活中去，很快适应工作岗位要求。我从以下几方面进行了改革与探索。 一、教学方法 教学方法是指教学中为了完成一定的教学任务，师生在教学活动中采取的教学方式和手段的总称。它既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教授方法和学习方法的统一。现行教学方法常用的有讲授法、谈话法、讨论法、发现法、演示法、参观法、案例法、练习法、实验法、实习作业法、模块法、程序法等。 职业的教育特点是强化理论联系实际，它要求教学方法必须多种多样。但由于传统的注入式教学思想长期影响着人们的教育理念，因而在总结和运用教学方法过程中，或多或少地受到了一定限制。一方面，由于传递信息的媒体单一和传递方法单调，教师不能集多种教学方法于一身或任意切换教学方法进行教学；另一方面，演示法、参观法、实习作业法等教学方法，虽然能够大大增强学生的感性认识，并在很大程度上弥补了讲授法的一些缺陷，但也很难达到较理想的教学效果。 随着社会及科技发展引起的教学价值观、教学技术手段的变化，以及教学工作对效率和质量的追求，人们对教学方法的改革出现了以下趋势：重视发展学生的智能，培养自学能力和创造能力；重视发挥教师的主导作用，提高学生的主体地位；重视研究教法和学法的有机结合，突出情感在教学中的作用。多媒体网络职业教育把这种趋势变成了现实。教学方法体现了各种方法的高度综合化，对多种教学方法进行了有机融合，能比较从容地实现电影、电视、动画、模像、仿真、声音、文字等多种载体之间的过渡与衔接，对于演示、观摩、操作的过程和经过动画设计出来的想象效果，均能巧妙而容易地实现，真正做到了运用自如，讲、谈、问、演、看、听、做穿插进行，使教学方法达到了高度的综合性、灵活性和创造性，形成了现代网络职业教育独特的教学方法。我在《EXCEL在财务中的应用》中就采用了多媒体网络教育的教学方法，并根据课程特点进行了考核变革。 二、教学过程 教学过程是教师运用各种教学条件指导学生学习教材的教育活动过程。教学工作的一般的环节应包括备课、授课、作业布置与批改、课外辅导。但运用不同的教学手段，会对教学工作各环节产生一定的影响，引起教师和学生诸多教学行为的改变。在教学过程中从以下几个方面进行改变和尝试： 1.备课。教师备课是教学的起始环节，是对教学的策划工作，是教师将潜在教学能力转化为现实教学能力的过程。传统教学中的备课就是查阅资料，撰写教案，誊写讲稿，准备教具或实验。我在《课程设计－EXCEL在财务中的应用》课程中用网络和多媒体资源中心的资源进行设计、复制、编排、加工，形成电子教案和课件，在这个模式中，我把主要精力放在了教学策略的设计上，放在了适应学生的学习规律上，放在了为学生自学提供丰富多彩的资源开发上，如事先收集大量关于《EXCEL在财务中的应用》课程资料，放在教师机上，以备上课或学生自学调用，使时空局限降至最低水平。在《EXCEL在财务工作中应用》课程设计这门课程，首先是精心挑选实际工作中常用的表格为实例，根据每个实例结合实例中所需的EXCEL软件中的技巧、规律、公式和函数进行补充和丰富，每次熟练掌握一至两个知识点，逐渐加强，与实际紧密结合起来。 2.授课。所谓“授课”，严格来说是教师组织协调教学内容、教学手段和学生等各方面因素的关系，解决各方面的矛盾，使学生发生认知结构上的变化。而我采用的多媒体网络教学，它要求教师组织协调教学是一个讲授、讨论、指导、归纳、分析、演示、观察、实验、练习等综合动作的过程。他以“专家”和“引路人”的身份代替了传统教学中主宰和监护人的身份，用多媒体技术（如计算机、网络和大屏幕投影等）代替粉笔加黑板，用图、文、声、像代替口说手画传递信息，来完成演示、观摩和实验等多种教学环节，形成一个全新的授课模式。 在《EXCEL在财务工作中应用》课程设计中，我们根据现有的教材结合实际工作中常用管理类电子表格组织课