高考物理 复习中有效化问题系统构建课件.pptVIP

* * * * * * * * * 高考复习中有效化问题系统构建 一、问题的提出 （一）新课程下物理高考复习教学特点 有效化的问题系统 学生原有认知结构 学生原有情态结构 学生原有价值结构 相互 作用 构建新的 认知结构 构建新的 情态结构 构建新的 价值结构 认知结构 重组整合 情态结构 重组整合 价值结构 重组整合 （二）复习教学中存在比较严重的“非有效”问题 4.问题难度偏大，超出学生认知水平。 1.问题教学目标比较单一，缺乏多维性。 2.问题背景比较单一，缺乏多样化。 3.问题结构比较混乱，缺乏有意义内在逻辑关系。 5.问题功能比较单一，缺乏发展性和整体性 。 (三)提出问题 有效化问题系统是实现学生认知、情态、价值结构有效构建的一个重要环节。 构建基于三维教学目标的问题系统是构建有效化问题系统一个重要策略。 二、基于三维目标有效化问题系统特点和构建要求 （一）基于三维目标问题系统构建的特点 教师根据物理高考复习三维教学目标，预设、改编、拓展、整合包含物理知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等三维因素的有效化问题系统，学生通过解答基于三维教学目标的问题系统来有效构建新的认知结构、情态结构和价值结构。 （二）基于三维目标问题系统构建的要求 1、问题目标体现多维性 ２、问题结构体现逻辑性 ３、问题难度体现层次性