HMIS第2章.ppt

1 数据库系统(续) 3) 数据库的主要特征 数据的共享 数据结构化 数据反映了客观事物间的本质联系，而不是着眼于面向某个应用，是有结构的数据。这是数据库系统的主要特征之一，与文件系统的根本差别。 数据的独立性 最小的冗余度 数据的安全性 数据的完整性 并发控制 现实世界 信息世界 数据世界 个体： 一个实际存在且可识别的事物 实体： 具体描述的客观事物 记录 总体： 同一类个体的集合； 实体集： 具有相同性质的实体 文件 特征项： 个体的特征； 属性： 实体的属性 数据项 标识特征项： 能够标识的特征项； 标识属性： 能够唯一表示实体的属性 关键字 2 现实世界、信息世界和数据世界的关系 2 现实世界、信息世界和数据世界的关系(续) 加工转换 实体集 实体相关属性集合 数据库 记录相关属性集合 客观事物 事物相关属性集合 认识选择描述 现实世界 信息世界 (概念模型) 数据世界 (数据结构模型) 认识、 抽象 关系1(属性1，属性2，…) ； 关系2(…)； … 转换 3 概念模型 概念模型即实体-关系模型，其具有三种基本成份: 实体、关系(联系)和属性 用E-R图来表示。 3 概念模型(续) 1) 基本概念 实体(Entity)： 客观存在并可相互区分的事物叫实体。 如学生张三、工人李四、计算机系、数据库概论。 属性(Attribute)： 实体所具有的某一特性。一个实体可以由若干个属性来刻画。 例如，学生可由学号、姓名、年龄、系、年级等组成。 域(Domain)： 属性的取值范围。 例如，性别的域为（男、女），月份的域为１到１２的整数。 3 概念模型(续) 1) 基本概念(续) 实体型(Entity Type)： 实体名与其属性名集合共同构成实体型。 例，学生（学号、姓名、年龄、性别、系、年级）。 注意实体型与实体（值）之间的区别，后者是前者的一个特例。 如(9808100，王平，21，男，计算机系，2)是一个实体。 实体集(Entity Set)： 同型实体的集合称为实体集。 如全体学生。 3 概念模型(续) 基本概念(续) 联系(Relationship)： 实体之间的相互关联。如学生与老师间的授课关系，学生与学生间有班长关系。 联系有一对一、一对多、多对多三种不同类型。 联系也可以有属性，如学生与课程之间有选课联系，每个选课联系都有一个成绩作为其属性。 同类联系的集合称为联系集。 元或度（Degree）： 参与联系的实体集的个数称为联系的元。 如学生选修课程是二元联系，供应商向工程供应零件则是三元联系。 3 概念模型(续) 基本概念(续) 码(Key)： 能唯一标识实体的属性或属性组称作候选码。 从所有候选码中选定一个用来区别同一实体集中的不同实体，称作主码。 一个实体集中任意两个实体在主码上的取值不能相同。 如学号是学生实体的码。 通讯录（姓名，邮编，地址，电话，Email，BP） 3 概念模型(续) 2) E-R图 矩形框 实体 菱形框 联系 椭圆形框 实体和联系的属性 直线 相互联系的实体之间以直线连接，并标注联系类型 基本Ｅ-Ｒ图符号 学生 课程 选修 学号 姓名 系别 课程名 先修课 主讲老师 成绩 用矩形表示实体集，在框内写上实体名 用椭圆表示实体的属性 用无向边把实体与其属性连接起来 用菱形表示实体间的联系 将参与联系的实体用线段连接 例：学生选修课程 n m 标注联系类型 码在E-R图中的表示 表示要点： 实体集属性中作为主码的一部分的属性用下划线来标明。 学生 课程 选修 学号 姓名 系别 课程名 先修课 主讲老师 n m 实体间的不同联系 系 主任 负责 系 1 1 班级 包含 学生 1 N 产品 组成 零件 M N 一对一联系 一对多联系 多对多联系 4 数据模型 数据模型：对客观事物以及它们之间的联系的数据组织；它描述了数据库中记录间关系的数据结构方式。一般理解为数据结构模型。 数据模型有三种 层次模型 网状模型 关系模型 1) 层次模型 用树形结构表示实体类型及实体间联系 有且仅有一个结点无双亲 (树根) 其它结点有且仅有一个双亲 (1:1,1:n 无 法表示m:n联系) 系 教研室 学生 教师 ? 2) 网状模型 用有向图（网络）结构表示实体类型及实体间联系 有一个以上的结点无双亲(可以多根); 至少有一个结点有多于一个的双亲; 两个结点之间可以有两种或多种联系(n:m)。 学生宿舍 教研室 学生 系 教师 3) 关系模型 用数据的二维表格来描述实体与实体间的联系。 表中每一项须是基本项(初等项); 表中每一列必须有相同的数据类型; 每一列须有段名，且同一表格中段名不重复; 表中不能有相同的行(即不能