基因工程教学设计.docVIP

专题一 基因工程 主备教师：曾开娇 一、内容及其解析： 内容：包括基因工程特殊工具的作用和特点、基因工程的操作步骤以及基因工程在农业生产和实践方面的作用，其中限制酶的种类和作用是该考点的难点。 解析：本单元的重点知识为（1）DNA重组技术所需的三种基本工具及其作用；（2）基因工程基本操作程序的四个步骤；（3）基因工程在农业和医疗等方面的应用。从近几年高考看，该考点主要以信息材料的形式结合细胞工程和胚胎工程综合考查，复习时要注意加强横向联系。复习时特别要注重基础性、渐进性，紧密联系学生已有的经验、生活阅历，尽量紧密联系必修课中的基础知识，严格按照课本和教学大纲的要求，认真进行识记和理解，不宜过于追求知识的深和透。 二、目标及其解析 1.目标定位： 基因工程的诞生 基因工程的原理和技术 基因工程的应用 蛋白质工程 DNA的处提取与鉴定（实验与探究） 2．目标解析： ①基因工程的诞生包括基础理论和技术发明使基因工程的实施成为可能。 ②基因工程的原理和技术包括基因工程特殊工具的作用和特点、基因工程的操作步骤。 ③基因工程在农业生产和实践方面的作用。 ④蛋白质工程包括蛋白质工程崛起的缘由、蛋白质工程的基本原理、蛋白质工程的概念。 ⑤DNA的处提取与鉴定（实验与探究）包括实验原理、方法步骤和注意事项。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是限制酶的种类和作用基因工程载体需要具备的条件、目的基因获取的方法、目的基因的检测与鉴定，产生这些问题的原因是该内容比较抽象要解决这一问题，就要用具体的实例加以说明才能让学生理解，其中关键是设置问题串，将一个个问题置于整体工程中考虑，解决问题，使该知识点得以突破。 四、教学支持条件分析 五、教学过程设计 问题一：基因工程的诞生基础理论是什么？ 设计意图：让学生掌握基因工程的诞生基础理论。 （1）DNA是遗传物质的证明：1944年艾弗里等人不仅证明了 ，还证明了DNA可从一种生物个体转移到另一种生物个体。 （2 ） 的确立。 （3） 的破译：1963年由尼伦伯格和马太破译，1966年被实验证实。 问题二：使基因工程的实施成为可能的技术发明是什么？ 设计意图：让学生通过看书了解使基因工程的实施成为可能的技术发明。 （1）基因转移载体的发现：1967年罗思和海林斯基发现了细菌染色体（拟核）DNA外的 有自我复制的能力。 （2）工具酶的发明：1970年科学家在细菌中发现了第一种 . 。以后几年相继发现了多种限制酶和连接酶。 （3）DNA合成和测序技术的发明。 （4）DNA体外重组的实现：1972年成功地构建了第一个 。 （5）重组DNA表达实验的成功。 （6）第一例转基因动物问世：1980年，科学家首次用显微注射技术培育出第一个转基因小鼠，1983年，又用农杆菌转化法获第一例转基因烟草。 （7） 的发明：1988年由美国科学家穆里斯（K.Mullis）发明。 3.基因工程概念：又叫 ，指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外 和 等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。其操作水平是在 上进行设计和施工，操作环境是在 。 例题一： 切取某种生物合成生长激素的基因，用某种方法将此基因转移到鲇鱼的受精卵中，而使鲇鱼比同种个体大3～4倍，此研究遵循的原理是（ ） A．基因突变，DNA→RNA→RNA→蛋白质 B．基因工程，RNA→DNA→蛋白质 C．细胞工程，DNA→RNA→蛋白质 D．基因重组，DNA→DNA→RNA→蛋白质 【解析】本题考查的是基因工程的概念和原理，能力要求Ⅱ。目的基因进入鲇鱼体内通过DNA复制、DNA转录并合成蛋白质，表现出一定的性状，基因工程的原理为基因重组。【答案