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高中历史教学中的实例教学浅议 朱树朝 泸源中学 摘要：笔者在本文中主要浅议在新课改大环境下历史教学实战中的实例教学与反思。实例教学在教学中作用重大，本文主要就实例教学进行多个方面的思考：教学背景；实例教学的定义；实例教学的举例分析；实例教学的作用及在小结中关于实例教学历史课堂上的地位。 关键词：高中；历史教学；实例教学 引子 从初中到高中，再到大学，在历史课堂上遇到了不少老师，他们的教学风格大不相同，各有千秋。但是有一点是可以确定的，有的大学老师的历史教学风格是最让人敬佩的，复杂而艰涩的历史问题，在他们的解读下浅易通俗，听起来妙趣横生，领会其要，其后感觉余味无穷。大学如此的教学实战在高中的课堂上是不是也可以一展拳脚的，这就需要广博的历史知识和深厚的教学经验作为后盾。所以，必须从现在做起！ 实例教学的背景 新一轮课改对高中历史教学要求历史教师在各个方面都要有相应的改变和提高。无论是教学理念还是教学手段，教学技能还是教学风格……总之，在新时代潮流下，要求教师与时俱进，不断的在教学实践中和平时的知识累积中为自己的教学实战开疆拓土，撷英采华，升级软硬件，方能进退自如，游刃有余。毕竟，这些都只是理论规划，是将来前进的导向与航标。也算是自己的一丝心得体会。 历史老师，很多学生对历史老师的理解：老，本来就是年长学高；历史，给人更是年代久远的感觉，俗语，老古懂（知道很多老的，古的历史知识）或老古董（守旧，保守）。作为学生，在他们十几年的生活经历中，或多或少对历史上比较著名的人事物都有一些模糊的理解，对于从乡镇中学毕业的学生几乎没有比较对自己喜欢的历史内容有所全面的了解。书本历史知识的掌握是有个大问号的。他们并不讨厌历史和历史老师，但是历史课堂确实没有什么生气，加之大部分来自乡镇中学，举手回答问题是件很难的事，讨论和互动不易展开！半节课下来，若无老师的威严大喝，直接会睡倒一大片，老师对历史内容的解读成为了学生的催眠进行曲。如此一来，教学效果不会很好，学生难学，老师难教。如此以往，情何以堪。 为什么会出现这样的结果？是十分值得反思的问题！这关系到实实在在的和学生国民素质培养和考试升学挂钩！实例教学的手段可以在一定程度上改变这种窘迫的局面！不过，如何运用以及度的把握就需要考虑到自身的性格等方面的因素，因人而异，因人而用！ 实例教学定义 实例教学，顾名思义，就是以历史上的人事物各类例子结合现实生活，融合课本内容，合理发挥，升华，让学生参与互动，动脑，动手，使抽象、艰涩的内容得到形象简单的阐释与操作，对重难点更好的理解和把握，欢笑中完成教学内容的学习：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观，理论上是这样的！ 实例的主要来源：学生或者自己的生活经历；史书记载中的文献资料或者相关的考古资料。意大利著名历史学家贝奈戴托·克罗齐