小数的性质及大小的比较.docVIP

个性化一对一教学辅导教案 学科： 数学 学生姓名 年级 四 任课老师 授课时间 教学内容：小数的性质及大小的比较 教学重、难点：小数的末尾可不可以去0，两个小数的大小比较 教学过程： 知识梳理 1. 小数的性质。小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 2. 小数的化简。依据小数的性质去掉小数末尾的0，小数的大小不会改变。 3. 小数的改写及整数改写成小数。增加小数位数的前提是不改变小数的大小，只要在小数的末尾添上“0”即可，整数改写成小数，在整数右下角点上小数点，然后根据需要添上“0”。 4. 小数大小的比较。先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大…… 典型例题 例1：三位同学测量同一本书的宽度，却得到了不同的结果，小雨的测量结果是0.1米，小刚的测量结果是10厘米，而小兰的测量结果却是100毫米，这是怎么回事呢？ 例2：你能将下面的小数化简吗？ 10.070=（ ） 14.800=（ ） 解题后的思考：化简是将小数末尾的0去掉，而小数的大小并没有改变，即去掉的是小数末尾的0，而不是小数点后面的0。 例3：按要求写出两个小数。 （1）所有的“0”都不能去掉。 （2）所有的“0”都能去掉。 （3）既有能去掉的“0”，也有不能去掉的“0”。 例4：你能将下列四种动物的奔跑速度从快到慢排列起来吗？ 例5：按从小到大的顺序排列下面各数。 0.6 0.63 1.26 0.704 例6：在括号里填上适当的数。 7（ ）8 0.6（ ）0.5 例7：用4、9、6、3、0，写4个三位小数，并按从大到小的顺序排列。 同步练习（答题时间：45分钟） 一、我来选：（将正确答案的序号填在括号里） 1、把0.9改写成大小不变、以百分之一为计数单位的小数是（ ）。 A、0.09 B、0.90 C、0900 2、比较大小：2.06（ ）2.60 A、＞　　 B、＜　　 C、＝ 3、在一个数的末尾添上一个0，这个数大小（ ）。 A、不变 B、发生变化 C、可能变，也可能不变 二、比较大小：（在○里填上“＞”、“＜”或“＝”） 1、2.53米○253厘米 2、365克○0.365千克 3、3200米○3.3千米 4、7.9○8.2 5、1.374○1.3 6、3米○300厘米 7、7.56○6.75 8、8.09○8.9 9、3角○3元 三、化简下面各数，可要细心哟！ 100.450= 120.00= 108.050= 0.070= 2.030= 2.0090= 30.20= 4.080= 四、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 10.8= 8.18= 2.80= 12.15= 30.04= 2.09= 20= 3.8= 能力讲解 例1 两个数之和是605，其中一个数的末尾数字是0，如果把0去掉，就与另一个数相同，求这两个数各是多少? 分析 根据题意可知：如果把一个数末尾的0去掉，就与另一个数相同，可见，大数一定是小数的10倍，又知两数和是605。(如下图) 把小数看作为1份数，大数就是10份数，大数与小数的和一定是小数的(10+1)倍。即小数的11倍是605，由此可求出小数与大数。 解答 小数∶605÷(10+1)＝605÷11＝55 大数：55×10＝550 总结 1．解决和倍问题，首先假定小数为1倍数，则大数就是几倍数，小数＝和÷(倍数+1)，大数＝小数×倍数或大数＝和-小数。 2．整数末尾添上“0”或去掉“0”会改变整数的大小。 例2 用数字2、5、6和小数点能组成多少个不同的小数?并按照从小到大的顺序排列。 分析 2、5、6所组成的三位数从小到大共有六个：256、265、526、562、625、652。在每个三位数的个位或十位前面加上小数点就使每个三位数变成了不同的两个小数，即：2．56、25．6、2．65、26．5、5．26、52．6、5