当前社会经济快速发展.doc

当前社会经济快速发展，人才市场的竞争日趋激烈，现代企业对员工综合素质的要求越来越高，导致大学毕业生的就业压力越来越大。面对当前高校毕业生严峻的就业形势，为满足市场对大学毕业生综合素质的需求，如何践行“工厂化办学”理念，培养学生的综合素质，以适应现代企业的岗位需要是摆在我们面前的一项重要课题，本文希望透过企业对人才的评价标准的视角来探索高职学院对于学生综合素质培养途径和方法，逐步建立科学的学生综合素质培养体系，从而推动“工厂化办学”理念下我校学生素质教育的改革。 一、当前大学生素质教育的现状 近年来，人们对实施素质教育的必要性和紧迫性已有了比较明确而深刻的认识。各高校在素质教育的理论和实践方面进行了不同程度的探索，在转变教育观念、夯实基础和重视学生全面发展等方面取得了较大进展。但随着改革开放的不断深入，外来的某些思想、生活方式以及国内社会上和网络上的一些不良现象对学生的思维方式、价值观念的形成带来了很多负面影响，给大学生素质教育也带来了严峻的挑战。同时，为了学生在社会中谋求职位时更有竞争力，部分高校，特别是高职院校往往也只偏重于培养学生的职业技能，而忽视了实践创新、合作沟通等基本人文素养的培养，进而阻碍了大学生素质教育的全面开展。 二、市场对大学毕业生（企业对员工）综合素质的要求 在就业竞争激烈的时代，企业对员工综合素质的要求越来越高，作为一名大学毕业生，只有具备以下基本素质，才能在激烈的社会竞争中脱颖而出。 （一）具有严谨务实的作风和强烈的工作责任感。根据工作岗位的实际情况，将理论与实践相结合，立志岗位成才。要有强烈的上进心，不断用新知识和新技术武装自己，提高本领，适应岗位的技术和操作要求。 （二）具有较强的团队协作能力和强烈的集体荣誉感。在注重员工自身素质培养的同时，具有团队合作意识，凡事以大局为重。 （三）具有较强的思考能力与组织协调能力。在工作中发挥自主性，积极思考，不断建立自信心，以认真负责的态度对待每一项工作，并在实践中不断思考，提高组织协调能力。 （四）吃苦耐劳。俗话说：“行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定人生”。要求员工具备吃苦耐劳的精神，在工作岗位上勤勤恳恳、踏实肯干，高质高效完成工作任务。 （五）具有创新意识。要求员工充分发挥主观能动性，激发工作潜力，通过辛勤劳动创造经济效益，创新提升管理水平。 三、“工厂化办学”理念下，我校学生素质培养的方法 结合企业对人才需求的标准，在“工厂化办学”理念下，高职院校必需按照市场规律办学，共同实施对人才的培养，并按照工厂管理模式对学生进行管理。我校应该从以下几个方面做好学生的素质培养工作： （一）提高认识，建立科学的学生综合素质培养体系 如何建立科学的培养体系是培养学生综合素质的关键。我们应该按照社会、行业和企业的需求，从社会素质和职业素质两方面入手，对学生进行教育培养，其中社会素质是基础、职业素质是核心，并根据学生应具备的各项素质的内涵，突出高职特色，以服务为宗旨，以就业为导向，研究探索“工厂化办学”理念下的学生综合素质教育的途径与方法，发挥文化育人功能，将行业、企业、职业等要素融入校园文化，参照职业岗位任职要求，与行业企业共同制定专业人才培养方案，制定学生综合素质培养大纲，系统化、模块化、阶段性的开展学生综合素质培养工作。 同时，我们要主动适应“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，面向社会，面向市场，按市场需求办学，深化人才培养改革，走校企合作的办学之路。把学生的综合素质培养拓展到企业，引进企业介入评价机制，加强学生实习期间的教育管理，积极通过“校企合作”，建立学生综合素质培养基地，让学生真正了解企业，让企业了解学生，充分发挥企业文化、企业精神、企业理念和企业规范对学生的辐射、陶冶作用，逐步提升学生的综合素质。 （二）树立现代人才观念，加强学生的理想信念教育 我们要面向企业的岗位要求，树立正确的人才培养观念，按照温家宝总理在全国教育工作会议上的讲话和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的相关要求，以“校中厂、厂中校”建设为切入点，以培养出真正适应企业要求的“留得住、用得上”的应用型人才为目标，及时进行课程设置的改革。在现有基础上，适当增加就业指导课和“两课”的比重，在就业指导课中注重学生写作能力、语言表达能力的培养，并结合各系学生特点积极开展“创业计划大赛”、“模拟公司管理”等活动，使学生们将理论知识应用到“实践”之中，做到“理论与实践相结合”，不断培养学生的创新意识。同时，充分发挥“两课”的主渠道作用，发挥“两课”教师的积极性和创造性，推进“两课”教学方法的改革，不断增强“两课”教育教学的针对性、吸引力和感染力，并依托“青年马克思主义者培养工程”等载体，不断加强学生的理想信念教育，引导他们树立正确世界观、人生观、价值观，做好职业生涯