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小学语文五年级第一学期期末考试质量分析 喻屯二小 五年级 一、学生情况分析 我校五年级共有学生66人，全部参加本次考试。总分为5331.5分，平均分80.78分，优秀人数为34人，优秀率为51.5%，4人不及格，及格率为 93.9%。 二、取得成绩 1、大部分学生做题态度认真，书写规范，卷面整洁。 2、学生积累题做得较好，得分较高。比如积累题的第二小题，看拼音写词语，第三小题“用——标出句中的错别字，把正确的依次写在横线上。第五小题，积累填空，学生正确率高，反映出平时教学中我们注重了学生的字词及句子积累这方面的训练。 3、阅读中，学生能联系上下文，理解词语的意思；并弄清文章所写的内容，能体会出作者的思想感情；能了解文章的表达方法，并会试着运用。通过阅读，学生能看出文章的写作顺序，会概括文章的主要内容。 4、习作中，学生会审题，能按照习作要求去写，会根据要求选取素材，内容具体，感情真挚。 三、存在问题 1、积累题中，第一小题“把带点字不正确的读音用线划去”其中拎着，这个字是三年级学的以及沮丧是四年级学的，但通过试卷来看，学生得分率低；第四小题，词语搭配，及第五小题“爆竹声中一岁除”古诗文填空，从出错学生来看，说明学生课外积累的还不够。阅读中从多音字冠、血、转的读音的确定中看出学生对字音的掌握还不是太好。 2、阅读中，部分学生对文章的表达方法“拟人”还没有真正掌握，还不会正确运用；部分学生对近义词反义词掌握不好；被字句变把字句学生不是不会变，而是一部分学生和后面的反问句变疑问句弄混了，没理清要求。 3、习作，以“我爱——”为题，写写值得爱的人和事，风景等，大部分学生能符合题意，能具体地写自己经历的故事或看到的美景，语句通顺，流露真情实感，详略得当。但部分学生审题不慎，只是写了一件自己亲身经历的事，欠缺感悟；部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。 四、改进措施 为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试，结合学生情况，我认为要做到以下几点： 1、坚持课程标准，强调语文素养。 语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我们既要对学生进行听、说、读、写能力的培养，也要重视在语文学习中提高审美情趣、形成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。 2、立足课堂教学，抓好语文基础。 本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。 小学的语文是基础教育，对于基础知识必须给予高度重视。建议在平时的课堂教学中实施以下三点建议：第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。第三，加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。 3、课内课外结合，提高阅读能力。 阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。 提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这并未引起语文教师的足够重视。提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。希望语文教师通过集体备课，深入研究教材，而且要认真研读《教师教学用书》，要认真研读学段目标和整册教材的学习目标；要认真研读每一课的目标和每一课思考题、练习题，让学习目标通过每一课时的教学内容得到落实。 精读课的教学，教师要重视在“读、悟、练” 相结合的教学中培养学生基本阅读能力：一是整体把握课文思想内容的能力，如把握中心，体会文章的思想感情等；二是理解重点词句含义的能力；三是