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清英外国语学校教育教学研究课题 申报?评审书 课题名称《小学英语书写起步教学的实践与研究》 申 请 人 陈峰 申请日期 2012.12 审批日期 一、研究人员 课 题 组 负 责 人 姓名 性别 工作年月 职称 学科 职务 陈峰 女 2000.8 小高 英语 课程中心副主任 课 题 组 主 要 成 员 姓名 职称 学科 在课题研究中人分工 陈峰 彭丹婷 陈刚 邓青 李敏 小高 小一 小一 英语 英语 英语 英语 英语 项目提出、课题设计和实施方案的撰写，统筹项目的执行，明确项目组成员的责任与分工。 具体负责字母教学方法实践 的研究 具体负责字母教学步骤探索的研究 具体负责字母快乐教学的研究 负责网络资料的上传 二、课题设计 （一）研究背景（必要性和可能性） 近几年来，随着全球经济的一体化和教育的国际化，英语教学得到了前所末有的重视。许多学校也纷纷在小学一年级就开设双语教学。但在英语学习的初级阶段，均普遍重视对学生的听和说能力的培养，而对小学生的字母拼写（英语书法教学）往往没有开展教学，对读写能力也有所忽视,这从而直接导致了小学生英语书法教学的情况不容乐观。从对我校学生的作业调查表明，不少学生的书写都存在着或多或少的错误，有的学生甚至混淆英语书写体和印刷体、汉语拼音和英语字母。如果学生在初学阶段 未能打好良好的书写基础，势必会直接影响他们今后的进一步学习。因此，在英语初学阶段，教师就重视训练小学生规范、正确地书写英语字母（实质为英语书法），有着十分重要的意义。 对小学阶段的英语进行书写教学的探索和研究，国内许多一线小学英语教师和专门从事教学研究的专业人士，都进行了一定范围的实验，还作了许多精彩的论述。如：北京市朝阳区安贞里第一小学的徐雪梅《小学英语字母教学方法研究》中指出：“……同样，能把英文字母写得漂亮，得到他人的赏识，对于学好英语也起到推动作用。”这指出了英语书法教学的重要性；长宁区教育学院金峰《小学生良好的英语学习习惯的要求与培养》中强调：“在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。”；为了促进学生写一手漂亮的英文字体，区，市英语教研室提出认真书写的号召，组织各年级学生进行书写比赛；所有这些都说明了书写在小学英语教学中占据着不容忽视的地位。 总之，如果学生在小学阶段初步掌握了书写英语的方法，那么对培养学生的学习兴趣和综合语言能力，将会有很大的帮助，为将来的学习打下基础，甚至使学生终生受益。在这些理论基础上，我们学校将结合小学英语教学的现状和发展，对小学英语书教学进行积极的探索和研究。对学生的英语学习将产生深远的影响。 （二）理论分析（有关概念界定，理论依据，本课题创新之处） 概念鉴定： 1．英语书写 “一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”（洛克《教育漫谈》）。养成良好的英语书写习惯，教师首先应对学生规范的书写姿势严格要求，学生在书写时，应注意手和 书写工具的整洁，以及保持作业本的书面整洁。能在四线格上正确、熟练、清楚地书写，并做到大小写、笔顺、单词间距、标点等正确，能规范书写英语字母、句子、段落和文章。 2．学习习惯 学习习惯是影响学生学习的主要原因之一，一丝不苟、持之以恒的良好习惯和品格的养成对以后的学习和工作起着重大的作用。培根曾经说过，“习惯是一种顽强巨大的力量，它可以主宰人生。”在养成良好书写习惯的同时，我们也培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力、刻苦好学等良好学习习惯。 理论依据： 1、现代教育理论依据。从教育论角度看，教育不单单是传授知识更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力，书写教育重在学生自主书写能力的培养。 （1）人本需要原理。人本主义心理学认为，每个人的主动行为，都有其积极的基本心理需要为依据。小学生的基本心理需要包括：爱和接纳、自主和责任、尊重和肯定、取得成功、获得多种新的体验等等需要。因此，英语书写教育应努力唤起学生积极的需要，并创造各种既能满足学生心理需要，又能鼓励学生主动参与的机会，从而培养学生的书法意识和能力。 （2）自我教育原理。即通过诱发学生的自我意识，唤起学生的自我实现的需要。指导学生通过自我认识、自定目标、自我要求、自主行为、自我评价等自我教育过程发展学生的书法能力。 2.审美教育观点 从美育的角度讲，规范学生书写，是提高健康美与审美能力的重要途径。在英语书写教学中，我发现单词、句子书写美观、规范，不仅能让学生掌握英语知识，更能训练学生对美的欣赏能力。因此，我们要转变“书写只要写对就可以”的错误思想，通过书写教学培