2010年高考理综物理试题分析.docVIP

2010年高考理综物理试题分析 2010年高考理综物理试卷人工批阅部分共62分，平均分18.75分，较2009年平均分高2分左右，难度相当，具体各题分析如下:第22、23题试题分析一、题型说明第22题总分4分，选择2分，填空2分，分别考查学生对实验所需器材的掌握和实验误差的分析能力。第23题总分11分，其中实验连线4分，作图处理实验数据3分，电流表及电压表数据的读取及等效电阻的计算，并根据等效电阻的大小从关系图线中求出环境温度4分。重点考查学生电流表、电压表及滑动变阻器的使用，串并联电路的连接，用作图法处理实验数据等方面的能力。二、得分情况统计将以上两题合并为一个题，统计得分情况如下：分值(分) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 得分率(%) 1.1 0.5 0.8 1.4 2.9 3.2 5.3 7.8 10.7 14 15 15 12.4 7.1 3.3 0.2 从得分情况来看，8—12分的居多，其原因是第22、23题是高中阶段最基本的实验，绝大多数学校的学生均进行过大量的训练，实验过程的各细节学生掌握地比较清楚。第22题的均分可以达到3分以上，23题的均分可以达到7分以上。三、原因分析1、满分率较低，主要原因是学生电流表及电压表读数的有效值不会读，不知道应估读哪一位，造成失分；2、的学生会用作图法处理实验数据，但有近半数的考生对题目理解有误，作的图形不是直线，可能是受描点法作图影响较深；3、连接电路是中学阶段很常见且很重要的一部分内容。考生在这方面失分较多，主要是对各器材的使用还不太清楚；4、部分考生对各物理量的单位没有引起足够的重视而造成失分。四、学生整体掌握情况学生对实验基本器材及实验方法了解但不精细；实验技能及误差分析能力较差，造成在基础分方面失分较多。五、试题分析试卷中的22题是常规实验题，考查学生对实验器材的了解和实验误差的分析能力；23题是初、高中阶段最常规的电学实验题，没有加入任何设计及创新内容。考查学生能否正确使用各电学仪器。涉及的内容有电阻的串并联，滑动变阻器的使用，电流表、电压表的使用及伏安法测电阻的内接与外接等知识。六、教学建议显然学生平时实验训练差，希望在教学工作中对物理实验课教学的加强，让学生能亲自动手做实验，让学生对中学阶段的各实验仪器，基本实验方法有所掌握，在每个实验中能够对学生进行引导分析哪些环节可能产生误差，以提高学生分析问题、解决问题的能力。第24题试题分析一、得分情况统计本题满分为14分，平均分为分，具体得分情况见下表统计分值（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 得分率（%） 40.9 9.8 5 3.5 8.69 2.7 4.5 3.78 14.1 5.29 0.6 0.5 0.3 0.1 0.2 从得分情况看，约三分之一多的考生为零，满分率仅为百分之零点二，或者说，十分以上的得分率都低于百分之一，得分率较高的点集中在八和四分上，高分率明显偏低，而零分率占也让人大吃一惊。二、原因分析百分之四十一的的考生得分为零，以及约百分之五十的低分考生，说明考生的“双基”欠扎实。评卷过程中发现这些考生连运动学公式都不能正确写出，大部分考生对题中起跑反应时间理解不了，造成理解上的困难，导致大面积失分。还有部分学生对题目中没有理解透，有的学生认为是时间的，有的认为是路程的，造成大面积失分。从卷面上看，只有百分之二的考生得14分，说明这部分学生不仅对所学知识应用自如，解题思路清晰严谨，他们能正确地列出运动学方程，而且能准确运算估出答案。而的考生得分为8分。这部分考生几乎都是只列出了运动学方程，而没有通过数学运算得出最终答案，说明这部分考生的运算能力差。或者是时间太紧无时间计算。这是这道题得分率低的另外一个原因。三、试题分析本题在我区现行考纲中被定义为“必做题”。该题设计新颖合理，物理情景有趣，过程清晰。使考生能在解答物理问题的同时，体验到了学习物理的乐趣。既提高了能力，又培养了兴趣，一举两得。这对今后的中学物理教学，尤其是对新课改下的高中物理教学注入了活力，指明了方向。因此本题不失为一道成功的好题。四、教学反思及建议???高考一年一度，考题千变万化，但万变不离其宗。作为基础教育，提高“双基”是永恒的主题，本题给我们的警示就在于在我们的日常教学中必须狠抓“双基”和各种能力的培养。今年的高考，突出运算能力，所以在今后的教学中要注重运算能力的培养。第25题试题分析一、得分情况分析该题属于比较典型的传统压轴题，共计18分。第一问10分，第二问8分。综合考察了带电粒子在磁场中的运动。以受力分析为基础，着重考察了匀速率圆周运动，左手定则等物理知识，处理方法是典型的运动学或动力学结合数学知识的方法。现就本次考试情况做如下分析：