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如何培养学生分析物理过程的能力 戴窑中学 张 文 正确解答物理习题，关键是正确地分析物理过程。下面仅就关于滑动磨擦力的习题教学，谈如何培养学生分析物理过程的能力。 一、启发弄清细节 分段解答 一个综合题，往往由若干彼此独立的子过程组合而成，这些子过程各有其不同的物理特征，遵循不同的物理规律，但这些子过程又不是孤立的，它们之间存在着一定的制约关系，只要仔细分析物理过程，组合可寻找到前后过程联系的桥梁，从而把几个子过程组合起来，教师要善于启发学生去分析，比如设计一些提问等，充分调动学生的积极性，久而久知，学生就会养成仔细分析过程的习惯了。 [例1] 如图1所示，水平传送带上两个转动轮轴心相距L=20米，以v=10米/秒的速度匀速运动，若物体与传送带间的摩擦系数μ=0.1，物体从一端A无初速度地轻放在传送带上，求物体到达另一端B所需时间？（g取10米/秒2） 分析此题时，教师可设计以下问题，启发学生动脑思考 1．研究对象（滑块）的初始条件是什么？（v0=0） 2.滑块与皮带间是否有相对运动？为什么？（有，因为二者初速度不同） 3．滑块做什么运动？（因为受到向右的摩擦力，所以做v0=0的匀加速运动。） 4．若滑块速度达到v呢？（无相对运动，也无相对运动趋势，将做匀速直线运动。） 5．怎样判断在到达B之前滑块能否达到速度v？（可求其位移） 6．若滑块到达B之前达到v，应该怎样求时间t？（