小松驾驶室技术安全教育(田村部长).pptVIP

* 13 * テキスト９０～９３ページ * テキスト９４ページから （１）基本的体制（例） 　零灾害小组的体制和运营 危险预知训练（ＫＹＴ） 受伤 惊吓事故 危险要因 1.灾害发生顶点是重大灾害，底线是不安全行动和 不安全状态，这些一并形成了职场危险。 2.进行作业时，如果不消除可能成为事故的不安全状态 和行动等危险要因，就不能防止受伤害。 根据Ｔ（训练）ＫＹ（危险预知） ①提高对每个人的危险感受性。 ②敏锐的察觉出即将发生的危险，用安全方法作业。 KY4循环法 ■安全日志的必要性和效果 发现职场的问题点，改善并创造安全的职场。 将信息如实转达给所有的作业员。 管理监督者能够把握现场的状态。 提高安全意识。 作为沟通工具有效的手段 在早礼记入灾害等情报，无论何时都能够确认必要的情报。 提高班员得参加意识，一体感 根据记入的事项，提高安全意识。 　　　　（早礼内容，巡视等） 作业场解说图 反复练习正确的发现危险点的训练 安全日志的记入方法 　　★必须事项 １．上司的确认印章 ２．上司的评论 ３．全员的确认签字 沟通UP 信息共育化 安全意识向上 上司确认印章 上司评论 作业者确认印章 现场巡视状况 早礼内容 ●指差呼称是防止漏看，遗忘，判断错误的武器。 ●指着对象物，称呼「○○OK！」 ■指差呼称有这样的效果 ①提高意识，作业得到确认 ②能够确认危险，可以安心作业 ③有思考的富余（时间）防止反射性动作 ④因为是全员参加，增强了连带意识 指差呼称使安全确认度３倍ＵＰ 指差呼称是什么 ★什么也不做 ★呼称 ★指差 ★手指指，呼称 正确行动比起什么都不做 指差呼称的话失误率降为１/６ 作业时 ①眼睛看对象物 ②伸手，用手指指　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③张口，发出声音 　「???OK！」 ④耳朵听到自己的声音，确认安全 指差呼称的基本动作 １ ２ ３ ４ ●明确需要注意的对象 不要害羞，首先参照模范操作 行动（事）发生之前的危险预知（KY）?指差呼称只有每个人都实施， 才能做到灾害的未然防止，无灾害。 安全衛生の12の鍵 １．作業手順???安全で正確な作業の基本 ２．適正配置???作業者の能力を掴む ３．指導/教育??教えて育てる ４．監督/指示??明確な指示の実施 ５．危険性/有害性調査???リスクアセスメントの実施 ６．調査結果に基づく措置??措置の実施 ７．設備/作業改善???不安全状態と不安全行動の改善 ８．異常時の措置???異常時は災害が起こりやすい ９．災害発生時の措置???横にらみと標準化（歯止め） １０．保守管理???点検整備を怠らない １１．関心の保持/創意工夫???常に関心と向上心を持つ １２．他 关于作业顺序书 ?有所有的作业吗？ ?使用顺序书，能做到作业指导吗？ ?顺序书每一步都有吗？ ?＜安全?品质的要点＞写进去了吗？ ?强调安全的要点了吗？ 作业顺序 作业顺序是什么 作业顺序是指，使工作能够最好推进的顺序 从安全?生产?品质方面来看最好的作业方法 好的作业顺序书使OJT教育、安全、品质教育都能有效果 将作业分解，如下 ①总体作业：一以上的单位作业时总体作业。 　　　　　　　　　　（例：搬运车的液化气瓶搬运） ②单位作业　　：分解总体作业的小单位作业 　　　　　　　　　　　　　（例：将液化气瓶放到搬运车上） ③阶段（顺序）：推进作业的一步 　　　　　　　　　　　　（例：将液化气瓶立起） ④要点　　　　：使顺序能正确执行的关键，从安全?品质? 　　　　　　　　　　能率面记载（例：弯腰） 作业顺序的构成 总体作业 单位作业 阶段 要点 能和实态吻合 （准备作业）　（ 本作业）　（善后作业） 作业顺序作成的推荐方法 安全衛生管理規定 技术标准 作业分解 作业方法の 改善 安全基准（心得） 法令 作业顺序案作成 （主要顺序＋要点） 作业顺序の決定 作业顺序的指导 修正 （注）现场监督者担当表中　　　　内的作业 管理监督者的水平决定职场的安全 １．理解「危险」 　?指出不安全行为并理解其中意思。 　　（推广视而不见是坏习惯的意识） 　?什么有危险???利用ＫＹＴ、ＨＨＫ水平ＵＰ ２．指导者每日的钻研 　?对于危险感性的向上 　?时常将安全第一放在心上、做出行动 所谓的作业管理 为了保持和增强职场劳动者的健康，管理作业自身，保证作业方法，减少劳动环境的恶化和对劳动者的影响。 １．作业量、作业强度 ２．作业姿势、动作 ３．紧张度，单调度 ４．约束时间、实动时间、1连续作业时间、休息时间 ５．年度劳动时间、休息日、交代工作 ６．作业的操作方法（作业顺序、作业基准）、有害环境的暴露 ７．疲劳、压力 ８．劳动卫生保护具的选定、配置、点检、穿着指导 下记要因的合理化 作业管理有产业疲劳对策和有害要