第六节 能量 能量转化与守恒定律.docVIP

第六节　能量　能量转化与守恒定律 整体设计 物质、能量、信息是构成世界的三个基本要素.能量的概念是贯穿物理学的核心概念.本节在初中学习能量的知识的基础上，引导学生进一步深化对能量的认识.对于自然界中存在各种形式的能量以及能量转化的部分，由于初中已经接触过，所以主要是通过自学和合作交流的方式去掌握.能量守恒定律是自然界中最基本、最普遍的自然规律，本文通过对“第一类永动机”和世界各国为了自身的发展而展开的能源之战的分析导出能量守恒定律，并阐明能量守恒定律建立的意义.最后，通过列举自然界中能量转化和转移具有方向性的例子，体会提高能源利用率和节约能源的重要性. 学生对本节的大部分的教学内容并不陌生，所以本节的教学主要通过学生的自主合作学习去掌握，突出情感态度与价值观的教育. 教学重点 1.了解自然界中存在多种形式的能量，且可以转化或转移. 2.能量守恒定律. 3.能量转化和转移具有方向性. 教学难点 1.能量守恒定律. 2.能量转化和转移具有方向性. 教学方法 讨论式、归纳式 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.了解自然界中存在多种形式的能量. 2.知道能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一. 3.通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性. 过程与方法 1.关注自然界能量相互转化的过程，知道能量的多样性和复杂性，了解人类创造和发明的许多技术设备都是为人类服务的能量转换器. 2.通过讨论与交流，举出生活、生产中接触到的能量转化或转移的例子. 3.查阅资料，了解能量守恒定律的建立过程. 4.列举自然界中能量转化和转移具有方向性的例子，体会提高能源利用率和节约能源的重要性. 情感态度与价值观 1.认识自然界中各种不同形式能量及其转化，体会自然界能量的多样性. 2.通过能量守恒定律的建立过程，体会自然界的和谐统一. 3.通过永动机研制的失败，体会能量守恒定律建立的重要性. 4.通过能量转化和转移的方向性认识，树立节约能源意识，体会提高能源的利用率的重要性. 教学过程 导入新课 师 我们生活在一个复杂而多变的世界中，物质、能量、信息是构成世界的基本要素.能量无处不在，能量转化无时不有.那么，能量的转化是如何实现的？能量转化遵循什么规律呢？能量会被永久地利用吗？下面我们通过自主的学习去了解这些问题. 推进新课 一、各种各样的能量 师 前面我们学习了机械能，除此以外，自然界中还存在着不同形式的能量.请同学们阅读教材. (学生阅读课文) 教材表4-6-1列出了不同形式的能量，表中一些内容学生可能比较难理解，教师可以稍作解释.建议对下表加以解释. 能量形式含义举例 机械能机械能是与物体的运动或位置高度、形变相关的能量，可以表现为动能，也可以表现为势能行驶的汽车、被拉开的弓等 内能内能是组成物体的粒子(原子或分子)的无规则运动所具有的动能和势能的总和一切物体都有内能 电能电能是与电有关的能量电器设备(如收音机、电灯以及计算机等)所消耗的能量都是电能 电磁能电磁能是以各种各样的电磁波的形式传播的能量可见光、紫外线、微波和红外线等 核能核能是一种储存在原子核内部的能量,原子核发生核反应(如裂变或聚变)时，会释放出巨大的能量核潜艇、核电站、核武器等 化学能化学能是指储存在化合物的化学键里的能量化合物如巧克力、木头和蜡都储存有化学能 (通过多媒体展示图片或影片) 师 想象一下下面文字所述的情景，说说它们具有的能量. 1.汽艇在海上行驶；2.用电照明;3.篝火;4.原子弹爆炸;5.划过夜空的流星; 6.运动员跳伞；等等 参考答案：1.动能；2.电能，内能，电磁能；3.化学能，内能；4.核能，电磁能，内能，机械能；5.机械能，内能；6.机械能. 二、能量之间的转化 师 虽然能量的存在形式多种多样，但不同形式的能量可以相互转化.例如：轮船的机械能是由电能或燃料的化学能转化而来，发光的电灯所具有的电磁能和内能是由电能转化而来的，原子弹爆炸释放的电磁能和内能是由原子能转化而来的. 师 请同学们描述自己的一次经历，说一说你的所见所闻所经历的事物中蕴含什么能量，又发生怎样的能量转化. 如：(1)一次上学的经过； (2)一项体育运动； (3)一次旅游； (4)一次野炊； (5)参观钢铁厂等等. 参考：撑杆跳运动过程中，在助跑阶段，人身体中的化学能转化为人和杆的动能；起跳时，人的动能和身体中的化学能转化为杆的弹性势能；起跳后，杆的弹性势能转化为人的重力势能和动能，使人体上升至横杆以上，越过横杆后，运动员的重力势能转化为动能. 教师应注意对同学的发言给予肯定与鼓励，还应注意与其他同学一起纠正其说法不科学或错误之处，达到互相交流、共同提高的目的. 同学们所举的例子一般是日常生活比较常见的，教师可以加以补充，例如： (1)教材图4-6-2说明了太