高三教育教学工作的一点体会.docVIP

高三教育教学工作的一点体会 徐 越 我的发言分两个部分，就学案导学手册编写使用与班主任工作谈自己初浅的一点认识。 以适应性教学理念为指导，在高三的教学中以编撰学案导学手册为抓手，进行系统的复习，取得了一定的成效。我先谈谈编写使用学案导学手册的体会。 我们高三政治备课组的导学手册主要以专题的形式编写，分为前言、经济常识核心知识体系及五个专题、政治常识核心知识体系及六个专题、哲学核心知识体系及四各专题、时政热点七个专题这五个部分。其中前言部分是对思想政治课程标准简要解读和教学目标的简要概括。整个导学手册是按照课程标准的要求编写，充分体现新课标的新理念新要求。 首先我认真学习了思想政治课的课程标准。我们都知道，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。既体现了国家的教育方针和素质教育的理念，又结合了中学思想品德和思想政治课的学科特点，同时又对教学改革和教学方式、学习方式的改革提出了明确的要求，是我们在中必须遵循的学科宪法。领悟社会主义的根本任务是发展社会生产力，坚持以经济建设为中心，树立“全面、协调、可持续的发展观” 以公民政治文化素养的提高为着力点，以正确政治观点的形成为目标，促使学生思考有序政治参与、行使民主权利的具体过程与方法辩证唯物主义与历史唯物主义基本原理的讲述以当前经济、政治、文化生活中的问题和事例为基础，讲授马克思主义哲学原理和方法，集中进行“三观”教育。学??? 习??? 内??? 容 学习水平 我国现阶段的 基本经济制度 我国现阶段的所有制类型 A 公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度 C 公有制的主体地位及其多种有效实现形式 B 非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分 B AB级：理解、领悟本课程知识的内涵及其实质，知道知识之间内在的逻辑联系；能够在相关的社会现象中，归纳、比较、阐述有关的知识，或能收集和整理有关信息，用相关知识进行说明，作出正确解释。 C级：应用本课程的知识，正确分析、评价社会生活中的实际问题，并指导自己的行为实践；能够综合应用所学的知识，对社会现象进行具体分析，提出解决实际问题的方案或思路；能够对不同的社会现象进行辨别分析，揭示不同社会现象的不同本质，采取正确的价值判断和态度。 为了达到我的复习目标，我先根据课标中的学习水平要求在提纲中有不同侧重点的体现。A级只是简单地设问，对B级和C级的知识点做了进一步的深入要求，以几个问题的形式从不同角度进行设问。 1生产力的基本要素有哪些 2、生产关系的基本要素有哪些 3、生产力与生产关系的关系是什么 4、教材中属于生产关系的有哪些内容？ 5、我国基本的经济制度是什么？ 6、社会主义的根本经济特征，即社会主义经济制度的基础是什么？ 7、社会主义公有制经济包括哪些？ 8、国有经济在国民经济中的地位和作用？为什么？ 9、我国农村实行什么样的所有制？农村的集体经济实行什么形式？ 10、如何理解公有制的主体地位 11、为什么要坚持公有制的主体地位 12、怎样坚持公有制的主体地位？ 13、非公有制经济有哪些形式？为什么要鼓励、支持和引导非公有制经济发展？ 新的课程标准倡导新的教育、学习、评价模式。在过去的学习中，学生养成了一种单一的记忆、接受、模仿的被动学习模式。学生在学习过程中单纯地为学习而学习。新的课程标准强化了学习的过程性，强调了一种体验式的学习方式。在这种学习方式中，学生的学习是主动的，通过学生自己的独立思考以及合作探索，使得以往的枯燥的学习变成了一个个富有个性的过程，这就使得学生学习的过程成为生命发展过程中必不可少的一部分，很好得和学生的成长融合在了一起。复习过程也不是单纯的机械的背和默写。通过复习提纲让学生先回顾知识点和原理，这还很不够，因此在导学手册中我还推荐了相关的时政，让学生结合实际材料社会现象进行复习，选取当前重要的热点内容：十七届三中全会《决定》农民土地承包经营权有偿流转的有关内容。在有关材料后有部分的提示性问题.因为学生看到这个材料会产生的一些疑问，如什么是流转，土地承包经营权，等。要求学生对不懂的内容自行进行查找资料，进行背景知识的了解。在这个过程中学生的主体作用开始发挥，查找、收集、整理资料的能力得到锻炼。在教师的提示引导下，抓住两个关键性词“农民”“土地”进行思考，此外还有“十七届三中全会”等从其他方面进行思考，综合能力也得到一定的训练。 除了我推荐的材料外还要求学生找其他类似的材料，推荐的材料对学生起到抛砖引玉的作用，让他们由此受到启发，然后自己去寻找和对接其他的时政内容，知识目标和能力目标由此渗透，象09年中央一号文件相关内容、在全国统一停止征收个体工商管理费