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技 校 教 案 用 纸 学科 公差配合与技术测量基础 第二章 技术测量的基本知识及常用计量器具 §2－2 测量长度尺寸的常用计量器具 §2－2－2 外径千分尺 审批签字及时间 2008.05.14 授课时数 2学时 授课方法 启发、引导、赏识教育法、竞赛激励法 教 具 多媒体教室、凸凹体配合50套、外径千分尺50套、测量记录表、自评表及互评表各50份 授课时间 2008.5.19 2008.5.20 授课班级 07级数控车工班、07级钳工、焊工班 教学目的 掌握知识：①熟练应用外径千分尺对各类工件进行检测； ②掌握外径千分尺的使用方法和技巧； 训练能力：学生通过对外径千分尺的学习与理解，知道如何运用所学知识进行实践操作，提高学生的应用和创新能力;继续加强学生的动手、动脑能力。 扩展思维：采用启发、引导、赏识教育的教学方法，围绕所学知识，扩展学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感、态度和价值观：培养学生的爱心、耐心、和细心，能团结互助完成教学任务，具有职业道德和奉献精神。 教学重点和难点及解决措施 重点：1、外径千分尺的的结构和用途；2、各种千分尺的使用方法和使用技巧。 难点：外径千分尺的读数原理和读数方法。 解决措施：演示、讲解、练习、启发、引导、讨论。 授课过程 第一节：组织教学：1分钟 复习提问：4分钟 讲授新课：40分钟 第二节：实训提高：41分钟 总结课程：3分钟 布置作业：1分钟 备注： 参考资料： [1] 陈于萍、高晓康编著，“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”专业基础系列《互换性与测量技术》（第二版），高等教育出版社出版。 [2] 李晓沛，张琳娜，赵凤霞. 简明公差标准应用手册. 上海：上海科学技术出版社，2005. [3] 韩进宏. 互换性与测量技术. 北京：机械工业出版社，2005. [4] 廖念钊. 互换性与测量技术基础. 北京：中国计量出版社，2002. 授课前分析： 学生：针对现在技校学生普遍年龄较小、基础较差，对机加工十分陌生的特点，在授课时应采用有效的教学方法和激励手段，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；在概念的基础上去分析、理解教材内容；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，多启发、引导学生，抓住知识点，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，进而更准确地理解理论、利用理论，使学有所用。 教材：本次课内容主要讲述了外径千分尺的工作原理、读数方法以及它的使用方法和技巧。它直接关系到学生在以后的生产实践中的加工质量、生产率、经济效益和生产成本，是不容忽视的关键知识点。 ★原教材的内容结构：外径千分尺的结构－→读数原理－→读数方法－→使用注意事项 ★调整后的内容结构：外径千分尺的结构－→读数原理－→读数方法－→使用注意事项－→读数练习－→实测练习－→实训练习 技 校 教 案 用 纸 一、教学准备： 1、第一堂课安排在多媒体课室进行，以赏识教育法、情境教学法和讲授法为主。因此要确保多媒体课室的功能正常；准备好黑板、粉笔；凸凹体加工件配合图人手一份，凸凹体加工件配合检测表、自评表和互评表人手一份；发给每生一套千分尺（0～25mm、25～50mm各一把）。 2、第二堂课安排在实习车间进行，提前与实习班级约定好，在上课前由实习班级学生加工好工件；做好在实习车间检测的一切准备。 二、教学导航： 1、教法导航 为激发学习热情，提高学生的参与程度，充分发挥其主观能主动性和学习潜能，我采用的教法如下： ★启发、引导教学法 在教学的过程中，采用设置问答的方法，启发、引导学生思考，提高学生的分析能力和解决问题的能力。 ★赏识教育法 由于学生的年龄都比较小，多采用鼓励的语言，培养学生的自信，可以更好地完成教学目标。 ★演示法和示范法 对游标卡尺的读数原理和正确使用进行模拟操作和教师直接示范，增强学生的感性认识，使学生在直观、亲切的行为演示下获得真实的体验和感受，达到高效掌握技能的目的。 ★角色扮演法 结合我校现有的教学仪器和设备，让学生扮演质检员角色。通过亲自动手、实际检验，使他们深刻体会和切身感受一名合格质检员的光荣职责，达到教学和教育的并行效果。 ★竞赛激励法 将学生按学号分为十组，各组之间进行检测竞赛，以在规定时间内检测的工件数量和正确率为依据，通过自评和互评，以得分最多为优秀检测员和优胜组，激励学生积极、主动、愉快地参与到角色扮演的活动中来，高质、高效地完成学习任务，使之学有章法、学而不厌。 2、学法导航 教师必须重视学生的学习方法，予之鱼不如授之渔。 本次课学生主要用到尝试法和发现法。 技 校 教 案 用 纸 ★尝试法：就是学生通过尝试读数、暴露问题、查找原因并解决问题；