大语文与小课堂 一点断想.docVIP

大语文与小课堂 一点断想 　　语文的大，首先在于语文作为一种交流与沟通的工具，它的作用和功能本身已经涵盖了社会、家庭生活的各个方面。不管喜欢不喜欢，一个人必须通过语言文字来说话表达，思维判断。就是说，我们无时无刻不在使用着语文而不论兴趣大小，能力高低，年龄老少。　　其次，一个人一生中的阅读量加起来是十分巨大的，与学校里学的那几本薄薄的教科书比起来，后者的量就显得十分有限。打个比方，吃补品再有效也代替不了一日三餐，有了旺盛的食欲，小孩子的生长就有了保证。所以，教语文，教之不如好之，愿意不愿意，喜欢不喜欢，效果确实很不一样。说到兴趣，我还有第三条理由。我总在想，语数外至少名义上眼下我们似乎还是老大，但这是计划经济体制的缘故，一旦放开搞活的话，我们这些人的生计怕就要另谋出路了——他不学，你奈他何？　　语文的天地很大，所以要引进课堂。可以引进时事热点，关注的焦点，生活中的疑点，学习时的难点，还有娱乐圈的亮点，待人处世的盲点——几乎没有不能进入语文的。因为他关心，才会有要求；因为他有所了解，才容易走近，没有隔阂。我有个体会，做老师的确实要有一种为主人服务的意识。学习的主人是学生，但这主人往往得不到应有的尊重，什么都听别人的。所以这主人没法不别扭，不窝囊。那么如果改变一下呢？投其所好会怎么样呢？我在不少场合听过一些语文老师讲学生怎么向他们倾诉情感，比如自己的人生选择啦，恋爱挫折啦，这些老师都说得很幸福的模样。其实那些话题都挂不上语文的边，所以，语文教师常常比太平洋警察管得宽一点。就像这样，要他听你的，还得你先听听他的。贴近他的生活和感受，而后才可能走进他的心窝。　　但这并不是说课堂与教师只能无所作为，只能消极被动，好歹咱也是几十双眼睛注视的焦点，也得有点儿解数，不但要引进，而且要输出。条件是：一要有广博的知识叫学生羡慕；二要有令人信服的价值取向；三要有令人喜欢的人格魅力；四要有令人鼓舞的充沛热情；五要有令人新鲜的教学方法；六要有客观公正的评判标准。　　小课堂应该而且可以教出大气魄，大眼界，遗憾的是我们有时教得太琐碎。对课文整体感悟很重要，太过斤斤计较于一些局部细节的微言大义，常常会一叶障目，见木不见林，甚至断章取义，曲解文义。 金太阳新课标资源网 第 1 页 共 2 页 金太阳新课标资源网