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借助教育科研，构建动车校园 河南省开封高级中学 毛广文 （专题演讲讲话稿） 从教十余年来，我认为：个人的发展离不开团队的力量，就似一颗颗小小的水珠，尽管它们能借助太阳光折射出七彩光芒，但仍微不足道，只有融入大海，才能更长久地实现自身的价值。 我98年大学毕业后来到开封高中这所百年名校，担任物理教学工作，至今已是十五个年头，常年担任班主任，并曾担任备课组长、教研组长，现在担任学校师资培训处主任，回顾多年来的经历，我发现我的成长离不开教育科研，每一次问题的解决，都是教育科研起到了重要的作用。 06年我开始担任教研组长，此时的物理教研组，正是新老交替，青黄不接的时候，同时学校管理模式发生较大的变化，因此对于年轻的我而言，担任教研组长绝对是一项挑战：从教经历仅仅8年；组内教师青年教师近80%；学校年级段的管理模式使教研组管理弱化，备课组模式得到强化，同时由于学段之间教学区域的隔离，使得原先熟悉的教研组管理模式不复存在。 如何能够强化教研组建设，如何能够使我们这帮年轻人更好更快地成长并能独当一面呢？这使我陷入深深的思考。猛然间，我想到了动车，原先都讲：“火车跑得快，全凭车头带”，但是现在的动车，为什么能够实现高速的运行呢？我想，那不正是每一节车厢都提供了动力，使整列列车动力更加强劲了吗？当年的老教师经验丰富，就像火车头一样带动整个教研组；而今的我们，为什么不能与时俱进，构建动车教研组呢？ 有了这个想法，就要寻找动力的来源，这时，我就注意到了教育科研。07年学校成立师资培训处，我被任命为师资培训处主任，负责师资培训和教育科研工作。 为了统一思想，我们首先做好教研组动员工作，先后多次召开教研组工作会议，邀请老组长、校领导给教研组成员讲传统、讲面临的教育形势，从思想上进行引导和指引，并进行课题研究的相关培训。慢慢地老师们对教育科研有了认识，并在认识的基础上进行了拓展和创新。 研究什么，如何研究、为什么研究？为了解决这个问题，我们提出了两个思想：问题即课题，教学即研究，成果即成长。通过研究组团，我们成立了几个课题组，结合自身的特点进行研究。 在这里，我着重介绍两个课题：一个是《信息技术与物理教学整合的实践和研究》；一个是《心理干预对高考影响的校本研究》。之所以选取这两个课题作为介绍，主要是在促进了我们教研组的建设的过程中起到了重要的作用。 之所以选取《信息技术与物理教学整合的实践和研究》课题研究，一方面是我校刚刚完成了校园多媒体的建造，我们也希望通过这个课题能够完成高中物理教学的课件整理工作，同时我们教研组教师在这方面有专长，可以对全校多媒体的使用和推广起到引领作用。我们就有了工作目标，在实施过程中三个备课组相互配合，相互促进，很快就基本完成了高中三个年级的多媒体课件的制作，同时也在学校组织了多媒体技能培训，对全校多媒体的使用和推广提供了很大的帮助。（展示多媒体技能培训图片），在借助多媒体技术，提高课堂效率，提升教学效果的同时，我们鼓励教师积极参与各级各类的优质课比赛，短短几年，取得了优异的成绩。多人次在省市级乃至全国优质课及技能比赛中取得成绩。在课题研究的过程中，教师们得到了锻炼、取得了成绩，得到了成长，更促进了教育教学的深层次发展。 另一个课题为《心理干预对高考影响的校本研究》，当时我们组几个教师担任高三班主任的工作，在加强班级管理，引导学生努力学习的同时，我们在考虑，如何能够从其他方面在提升学生的潜能呢？高考除了考知识之外，更多的是体能和心态这些非智力因素，从知识方面我们只能负责物理这一科，其他的我们帮不上忙，怎么办，从非智力因素入手，那就从心态调整，向非智力因素要质量，让学生在繁重的学习当中，保持昂扬的精神、斗志，良好的心态；缓解焦虑、心态平和。 如何调整学生心态，这就成了高三备课组的一项研究课题，在整个高三阶段，不管是谁，遇到问题就在这个团队中研讨，解决了这个问题，就在这个团队中推广，借助多媒体，对学生进行思想引领；借助教师，进行心理疏导；借助板报，创建氛围。总之能够调动学生积极性的方法和措施，通过团队的力量，一一加以落实和完善。并结合个人特点，加以创新。 例如：从网上看到一些好的视频或新闻，都及时保存下来，分别进行分类存储，有生活、感恩、学习、社会、法律、榜样、搞笑等等小专题，借助修养课、班会的机会，有针对性地进行播放，学生浮躁了，播放点理性的视频；学生士气低落了，播放点搞笑的材料；学生学习困惑了，播放一些高考的演讲：例如王国权的——《挑战高考极限》；周立波的——《话说高考》等等，使学生们感受到世界是如此的丰富多彩，我们热爱生活； 高三不仅是学习，还有他们的生活。为了让学生对高三生活有回忆，我用摄像机记录了学生生活的点点滴滴。包括早读，随手拍一段；学生打篮球呀，跑步呀，随手记录下来。对于学生录制的视频我进行编辑整理进行播放，让学生作