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从高考作文评卷看高三作文复习对策 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　高语组　　孙碧云 一、2002年高考作文题 有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。 也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？ 请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，范围不要超出这个内容之外： 1．立意自定 2.文体自选 3.题目自拟 4.不少于800字 5.不得抄袭。 二、2001与2002年高考作文题对比简析 相同点： 1．“可以是自己的经验、体会、经历或信念、看法。”（2001） “也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？”（2002） 从写自己到写我们，写作范围似乎辐射出去了，但都是写自己熟悉的生活。 2．“立意自定、文体自选、题目自拟、不少于800字” 体现话题作文的开放性，给予充分的自由。 不同点 ： 1．2002年已没有“可以编故事，写寓言”等宽泛的提示； 2．2002年考题注明“范围不要超出这个内容之外”；说明话题作文虽然自由度很大，但“话题”得扣住，这是基本要求。 3．2002年要求“不得抄袭”，说明头一年抄袭现象严重。 三、高考作文分析：审题、内容、语言、文体 ㈠审题：出题人对话题的限制： 1．生死抉择；2.不必亲身经历 改卷时标准： 1．①重大选择（切题）②选择（切题） ③没有选择（离题） 2．是否一定要心理刻画？不必，侧重选择分量 3．对主题表达的看法：①议论文主题应该明确 ②记叙文主题可以隐晦含蓄，但应适当 ㈡材料 1．有根据指认此文是抄袭文的20分以下。 2．套用，改写卷：故事是别人的，用自己的语言表述或偶有修改，应更多从再创造部分去判断，可在30—50分间打分。 3．模仿卷：与套用卷有区别，模仿得好就是好文章 ，突出的可以往50分以上打，但不超过55分 4．扩写材料，组成文章，看再创造如何，与套用卷近似 5．议论文使用材料可以各种各样，主要看是否能论证观点。 6．原创可以往60分打。 ㈢语言 华丽与朴实语言的区别： ①以流畅为主，对风格不作要求，可以保持你个人的爱好，拓宽对语言美的欣赏角度。 ②不以形容词是否用得多作为标准，而是以词语用得是否准确、形象、生动为标准。 ③句子一般看是否有吸引力。一般说，需要常式句，也需要变式句；需要陈述句，也需要描述句。主要是要把思想表达得准确、生动而有文采。 ㈣文体 出题人要求很高，作为四个重点之一，反对不伦不类的文章。 但现实中却不然。对文体不必作严格规定，写随笔性议论文较多，能表达思想，语言好,例子合适，文体可以宽松。 四、得高分的基本要素： 1．广博的知识。如《生命的涅磐》中就提到了“耶稣、爱德华、苏格拉底、玛雅神庙、巴比塔、胡夫金字塔、海子、西楚霸王、三闾大夫、导弹之父钱学森”等；而《人生AB剧》也将“文天祥、谭嗣同、杜甫、布鲁诺、张学良、孔繁森、鲁迅、毛泽东、文成公主、《谁动了我的奶酪》”等有机地融合在一起。 2．高远的立意。拒绝平庸，境界开阔。 或写于国家于民族有益的重大抉择，或写富有深刻哲理的认识。如《叶儿凋零》 3．深厚的功底。评论文学现象，高屋建瓴。如《重拾文学尊严》抨击当前文坛的媚俗现象；《沉默，一种精彩的选择》评论作家张爱玲。 4．斐然的文采。如《温暖而百感交集的旅程》：“枯叶蝶，没有娇艳如花的容颜，没有轻盈柔曼的舞姿，没有轻如蝉纱的翅翼，它只有一个形象的如蝶般凄美的名字。它宁愿在同伴们五彩斑斓的翅影下飘逸成一道枯黄的弧线，坠落成一片毫无美感可言的枯叶。诚如它所看到的，其他彩蝶的殒命大多是因为美丽。” 5．严谨的结构。如《因为爱，所以选择》。 五、作文中哪些因素影响评卷老师的心理，影响得分？ 1．脱离话题，另起炉灶。如写助人为乐、歌颂奉献精神、提倡心灵美等。 2．胡编乱造，漏洞百出。如《父亲的选择》写一个班的学生被压在雪地里，只有一个父亲用手连挖了八个小时，这过程中路上没有一个行人肯伸手帮助 ，最后一个班的学生终于个个活蹦乱跳地出来了。 3．自作聪明，与师对话。如《请把你的手放在自己的胸口》 一文让评卷老师把手放在胸口问一问自己给考生打分时是否经过心灵的选择，因为他听说老师判分是以秒来计算似的。还有些考生在文章最后加一句：请老