教学模型生产系统设计和开发教学改革结题.docVIP

《教学模型生产系统设计方案与生产计划编制软件实施》 教学改革课题结题报告 前言： IE是一门非常有前景的学科专业，也是实践性很强的应用技术，因此进行实验教学课程体系改革，建设好实验室对于培养复合型专业人才至关重要。教学模型在工程实践训练中的应用，在一定程度上可以帮助学生更好地学习工艺知识，加深对工程实践的理解。开发教学模型有助于提高工业工程专业《生产与运作管理》、《工业工程基础》、《设施布置与改进》等课程的教学效果。本研究探讨教学模型的开发方法，以具有简单机械结构的教学模型设计为中心，开发多种教学实验，完成了四套实验报告的设计，在工业工程专业《实验室实习》课程中开始应用，并完成以教学模型为研究对象的面向大规模定制产品的生产计划的编制软件的设计与实施。 研究目的： 通过教学模型实验系列设计研究工作完善工业工程实验室，搭建一座理论与实践的桥梁，提供各项理论研究与实践探索的实验平台，建立实物化的综合开放型实验室，采用实际训练与网络化管理相结合的培养模式，建立综合开放型实验室是进行素质教育和促进学生能力培养的有效途径。通过分层次实验，学生可以自主选择教学模型、自己设计工艺路线、通过归纳结论、分析结果，最终进行装配线平衡与设施布置优化练习，从而可以调动学生学习的积极性，培养实验技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。 构建实验教学体系的目的是：为理论和项目训练提供基本条件，通过大量的实践训练，工业工程专业的学生能够加深对基础理论和工程基础知识的理解，提高综合利用多种工业工程手段（工程的或管理的）解决实际问题的能力，以适应新世纪对高层次人才的需求。 二、研究内容： 1、教学模型甄选； 2、教学模型产品结构文件和工艺过程模拟； 3、大规模定制教学模型的生产计划编制软件开发； 4、车间布局规划与改进模拟实验； 5、工业工程综合实验设计与实施 课题主要解决下述问题：虽然IE毕业生的就业市场仍然很好，但学生没有受到充分的训练。教学模型在工程实践训练中的应用，在一定程度上可以帮助学生更好地学习工艺知识，加深对工程实践训练的理解。目前工程实践教学模式基本上沿袭原有金工实习的传统，训练仍然以各个工种独立训练的方式进行，教学模型也基本上是围绕着各自工种的工艺知识进行研究与制作的。用这样的教学模型引导、启发学生进行工程实践训练，可以使学生对各个工种的工艺知识学习比较深入，但是，对于需要多工种的工艺知识综合运用，才能解决零件的加工问题时，学生就显得比较困难。有的高校实验室备有减速机、四驱车、联合模型、木制原子笔、支流继电器开关及其组装零件等教学模型，为贯彻以“设计为主线”，培养学生创新和工程实践能力的指导思想， 需要设计各种构造、用途和性能各不相同的教学模型，如包含螺旋结构的千斤顶、包含棘轮结构的刨床模型、包含连杆结构的蒸汽机车车轮模型、小型发电机模型等，帮助学生熟悉和了解机械结构，学习机械制造工艺知识。 三、研究步骤： 1、选择结构复杂，加工工艺比较多的零件作为研究对象，设计工业工程教学模型，进行产品图纸的设计(结构和尺寸)和零件加工工艺的设计,然后根据零件的加工工艺进行教学模型的加工； 2、根据教学模型进行产品结构文件（BOM）的设计、编制物料编码，绘制物料清单，进行工艺路线的设置，完成物料清单与工艺路线数据库的编制、输入与维护工作； 3、设置主生产计划的时栅，根据个性化定制的教学模型订单数据和库存数据，编制主生产计划并进行能力平衡，输出主生产计划，按照要求实时交互回答生产什么，生产多少，在何时采购原材料，何时完成生产和完成装配，最终结果给出物料需求计划、能力需求计划和生产订单工序计划； 4、进行教学模型生产现场与装配流水线的组织设计，确定流水线方案，涉及生产车间与装配线部门与人员配置，模拟生产现场初始布局，根据教学模型的订单数量与品种，填写从至表，根据成本费用值与调整原则，调整方案，改进布局。 表1 千斤顶BOM表 序号 名称 代号 层级 尺寸 个数 父级 是否外协 加工时间 单位：分钟 装配时间 单位：分钟 1 千斤顶 000 0 1 否 5 2 螺杆 001 1 20cm,直径2.8cm 1 0 否 24 3 套扣 0011 2 高8cm,直径2cm 1 1 否 10 4 连接件 0012 2 3*3*3cm,方形，孔内经1.4cm,与手柄套处直径2.2cm 1 1 否 5 顶部 0013 2 0.8*0.8*0.6cm 1 1 否 6 底座 002 1 1 0 否 7 木板 0021 2 20*20*1cm 1 1 否 5 3 8 腿 0022 2 15*3*1cm 3 1 否 45 3 9 螺母 003 1 标准 1 0 是 3 2 10 手柄 004 1 长12cm，直径2cm 1 0 否