《海上丝绸之路的始发港》教学设计.docVIP

《海上丝绸之路的始发港》教学设计 （后附学案） 课题名称 海上丝绸之路的始发港 教学设计者 校名：广州市南沙二中 姓名： 王 苇 年级 初一 课时 一课时 教育主題 了解古代广州的商业贸易概况，培养热爱家乡情感。 教学目标 1、知识与能力目标?????①、通过本课学习，使学生掌握古代的广州的商业贸易的概况，增强学生的家乡自豪感和建设家乡的兴趣。 ?????②通过地图和图片，分析广州成为经久不衰的海上丝绸之路上的大港的原因，初步培养学生的综合分析能力。 ????③结合学生的描述和收集到文字资料，了解历史上各时期，广州的外贸情况和在全国的地位。 ④通过欣赏文物图片、讲述历史故事，结合学生收集到资料以及他们课前的初步分析，使学生初步认识到以海上丝绸之路为代表的海外贸易对广州的影响。2、过程与方法 ①通过图片、史料等方法引导学生理解和归纳广州成为海上丝绸之路的起点的原因和条件 ②通过地图演示、表格归纳、问题讨论等方法帮助学生了解对外贸易对广州的影响，培养学生读图识图的能力，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力 ③能利野外拍摄、网络资源或图书资料，瞭解家乡的文化，培养学生收集这里历史资料的能力。 情感态度与价值观 在学习的过程中，通过对相关的名胜古迹资料的浏览，了解家乡的美好风光，激发学生尊重和热爱家乡文化，热爱家乡和爱祖国的情感。 在小组活动中，培养共同参与的合作精神和集体主义精神。 教学重点 古代广州商业贸易概况；海上丝绸之路对广州的影响 教学难点 海上丝绸之路对广州的影响。广州港经久不衰的原因  设计理念 新课改要求突出学生在学习过程中的主体地位。如何突出？本设计依据杜威的“在做中学”的教育理论，设计了课前的 “家乡寻宝”活动（安排学生分组合作收集本课相关的资料），意在通过活动使学生初步了解与对外贸易相关的家乡的历史事和物，引发他们学习新课的兴趣，并增强他们的动手能力和合作精神；在本课的新课学习中，根据学生的年龄和心理特点，多处创设情境，拉近历史与现实之间的距离，激发学生的学习兴趣，在此过程中了解自己家乡在古代的经济地位和辉煌历史。针对初一学生形象思维比较发达，逻辑思维还较欠缺的现实情况，力求通过图片、地图、文字资料，把抽象的问题具体化，深入浅出地引导学生进行问题的探索，达到培养学生的历史思维能力的目的。 教学方法 活动法、问题探究法、观察法、讨论法、谈话法 活动准备 1、“家乡寻宝”活动：全班按照兴趣分成四个小组，分别为“海上丝路研究组”“古代涉外器物组”、“丝路风景组” “鬼佬在穗事迹搜索组”收集身边与古代广州和海上丝路有关的的乡土资料，并以小组为单位分析搜索到的资料的“涉外”成分，以及它对广州的和我们今天生活的影响，小组制作网页。 2、教师制作教学 PPT和设计教学学案（附后） 3、准备实物投影仪和电脑、背投式显视屏。 教学环节 教学设计 设计意图 导入 教师：（出示2008年广交会图片）提问：这是不久前我们广州举行的的一次很重要的国际经济盛会，你们知道是什么吗？ 学生：第104届广交会第104届中国进出口商品交易会第一期于2008年10月19日结束。广交会新闻发言人慕新海21日介绍说，本期广交会总体运行平稳。（看其他的图片，让学生看到广交会上来自世界各国商人）可以看到，来自世界各国的商人云集到广州，今天的广州与世界其他国家和民族的经济交流和交往可以说是日新月异啊。那么，同学们，你们知道遥远的古代，广州与其他国家的交流情况怎么样吗？广州在中国的对外贸易中处于什么样的地位吗？这就是我们今天要学习的内容。（课题展示） 紧密联系身边时事，拉近历史与现实之间的联系，既引导学生关注现实问题，又使学生能由今溯古，激发他们的学习兴趣。 新课教授 教师（指着课题）：大家都知道我国古代有一条著名的连接西亚、欧洲的陆地上的通道叫… 学生：“丝绸之路”。 教师：你们知道吗，在海上还有一条“丝绸之路”，被称为“海上丝绸之路”。 （出示“海上丝绸之路”的地图，引导学生看其路线，指定由“海上丝路研究组”派代表解说。） 学生：这条在古代中国的对外贸易中占有重要地位的“海上丝绸之路”主要以南海为中心，所以又称南海丝绸之路。始发港则是我们的家乡广州。这条丝路是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道，形成于秦汉时期，发展于三国隋朝时期，繁荣于唐宋时期，转变于明清时期，是已知的最为古老的海上航线。该路经南海、印度洋，到达波斯湾各国，一直是古代时期世界上最长的远洋航线。 （教师适当表扬该学生，鼓励同学们把学过的地理知识与历史知识相结合。根据展示的地图，学生在学案第一题上描绘出“海上丝绸之路”的 大致路线。） 学生 联系学生所学知识，使他们产生知识共鸣。 根据初一学生年龄特点，补充课本没有的地图，使学生对“海上丝绸